语文教育专家杜霞：写作是可教的 创意写作大有可为

2020年6月6日，在北京·中国现代文学馆，以线上直播的方式，我们开启曹文轩文学讲座暨“寻找一只鸟”—首届曹文轩青少年文化素养大赛。线上直播中，曹文轩、徐则臣、杜霞、丛治辰、陈思、窦昕、赵伯奇等著名专家学者齐聚一堂，话谈“文学与梦想”。未来君将陆续与大家分享各位专家的现场发言。今天推送的是语文教育专家、北京师范大学教育学部副教授杜霞老师的发言。杜霞老师的背景相当的“跨界”，她原本是学文学，是现当代文学博士，后来到师大艺术传媒学院学了艺术，最后又转型回到了教育土壤。因此，杜霞老师此次对于语文背后柔韧性的探讨，尤其令人期待。——编者按

我常说我是一个文学青年，以前现代文学馆是常来的，但是这几年转入教育之后，确实来的少了。但是今天真的来到这，见到很多文学界的同仁的时候，觉得心中的那种亲切感、文学的那种旧日滋味，一下子就回来了。

传递文学的美好 任重道远

我觉得今天触及到的话题特别好——文学教育。

我从比较纯粹的文学青年，转入到教育领域之后，我就在想可能文学不仅仅是我个人的事情了。以前我会更多地感受文学的美，包括研究曹老师、研究诸位文学大家，但是现在想的更多的是：怎么把文学的美好传递给我们的孩子；怎么把文学的美好传递给包括中小学的海量的教师。这是非常任重道远的任务。

写作是当下中小学的教学难点

我今天特别高兴的是，看到了这个活动所蕴含的一种力量。

有的网友问如何让孩子喜欢阅读，如何提升孩子对文学美的感受力，以往我们更多地说“读吧”、“优秀的作品读吧！”、“曹老师的作品读吧！”……但我们可能就没有想到说，我们如何真的引导孩子更有效地阅读，我觉得这一直以来是我们的大课题。

今天我觉得特别高兴地看到诸位同仁聚集在一堂，真的是为这样的事情。当然有一个非常好的基础，就是曹老师的《寻找一只鸟》，整个构建起了青少年素养提升的大体系。我特别感兴趣里面提到的创意写作，就是依托曹老师《寻找一只鸟》所做的创意写作。

其实这些年来，比如我们在北师大教育学部开课——小学语文的专题课。在针对小学语文教师的培养上，我一直觉得写作是一个当下中小学教学的瓶颈问题。写作常常会让我们觉得不会教，老师们会说：“多读，读多了自然会写。”但是读多了真的自然就会写吗？这也是一个大问题。

《寻找一只鸟》是一个契机

其实前几年读一些文献，发现美国特别重视在写作中的读写议题。他们的写作很多时候读者意识特别强，而且是一种依托情境的写作。所以，今天我看到了，我们的素养大赛依托着《寻找一只鸟》不断地开拓“听说读写”，另外还包括绘画，多种审美素养的融入。我觉得这是一个特别好的切口，我也希望借由我们这个大赛，真正唤醒广大中小学的语文教师，引导他们开掘写作课堂。

我觉得有依托有情境的写作真的是一条路径，让我们在不断地“读”的过程中，完成写作教学。当然我们的前提条件是有一个富矿，比如像曹老师《寻找一只鸟》这样大师级的作品。

另外，听曹老师谈他的创作历程，我在想，曹老师说这里面一定有一些一以贯之的东西，但也一定有从油麻地到云贵高原的转型。所以，可能《寻找一只鸟》是一个契机，由此也可能开掘出一条更深邃的有关曹老师的主题阅读。从油麻地起步到云贵高原，以及这一整个的曹老师的写作历程，其实又把孩子引入了对某一个作家的更深入的主题性开掘。在这过程中，孩子们对文本的理解、对文本的细读，在细度的基础上，表达自己对曹老师文本的认识，对一只鸟的认识，对羽片的认识，对主人公的认识，我觉得这个空间是大有可为的。