与自媒体相关的省十三五规划课题强势推进啦

【江苏消息】12月12日，江苏海安海陵中学教育集团举行作文升格教学暨江苏省十三五规划课题《自媒体在作文升格教学中的应用研究》推进活动，集团全体语文教师及课题组全体成员参加活动。活动由海陵中学教育集团语文教研组长严松林老师和课题主持人、海陵中学教育集团政教处副主任崔慧琴共同主持。

活动共四个环节：

一、课题组成员曹文娟老师、何勇老师开设自媒体在作文升格教学中的应用研讨课。

曹文娟老师研讨课的主题是《巧妙点题突中心 切实醒目立意明》，曹老师首先从点评学生QQ空间的留言切入课题——巧妙点题使文章立意更鲜明深刻；然后借助范文引路，探寻点题的位置及各自不同的作用；接着细品佳作，归纳总结点题技巧；再次通过对一篇学生的作品进行集体升格训练，巩固所学。课后请同学们将自己的升格文发到班级共享空间，相互交流点评。本节课意在增强学生对点题的深刻认识，使其掌握各种点题技巧并在写作中灵活运用。

何勇老师研讨课的主题是《文章非天成 妙手巧为之——命题作文选材升格指导》，何老师首先从期中考试两篇高分作文入手，让学生从选材的角度谈受到的启示，在几个学生的共同努力下，总结出选材的四个原则：扣主题、真实性、新颖性、典型性。其次让学生阅读优秀习作并思考文章在选材上的特色，再阅读文后点评示例找差距。接着让学生在学习点评示例的基础上以小组为单位完成点评任务，并展示学生的点评成果以及老师的点评示例。最后共同点评升格QQ空间上的学生作文《永远不变的情思》，先共同研读分析范雨昕同学的评论，指出其立意方面评论的精当之处，然后让学生现场继续从选材角度完成QQ空间的评论，其余学生完成学案点评升格训练。

二、严松林组织评课，大家各抒己见，体现了浓郁的真教研气氛。

林云梅老师点评曹文娟的课：曹老师特别注重学生写作兴趣的激发。作文指导课最怕空谈写作方法，这样孩子是不会有收获的，曹老师就能够充分调动学生说和写的主观能动性。比如她借助自媒体的功能，让孩子互相点评作文，孩子们的积极性被大大地激发了。课堂上曹老师让孩子们学习优秀习作，探讨这些习作的点题的妙处，在评论中明白自己应当如何去巧妙点题。

王平平老师点评曹文娟：曹老师的课充分体现了一位自媒体作文教学实践者的用心与慧心。曹老师是作文教学的有心人。长期以来，密切关注班级共享QQ空间，学生上传习作及相互点评的情况。在对作文《永远不变的情思》的众多点评中，曹老师发现学生对文章如何点题困惑颇多，这引发了曹老师的思考，确立了本次作文升格课的训练目标——深刻认识点题的重要作用，灵活运用点题的方法技巧，可谓目标明确，定位准确。这节作文升格课，实现了学生从封闭到开放的转变，学生乐于分享，感受到了习作的乐趣，充分体现了自媒体环境下作文教学的转变。

赵晓丽老师点评何勇的课：严组长智慧地将作文教学具体分为许多细密的“点”：如审题、立意、选材、结构、语言等等，逐一重磅敲打，反复训练。而何老师这节课明确的一个“点”就是作文“选材”的指导。整节课脉络清晰，层次井然。教者语言干净，学生边评、边悟、边练，运用总结的方法进行升格训练，学生实践充分，学以致用且扎实有效。在作文教学这个版块，我觉得何老师已踏踏实实做了很多，从课堂上呈现的孩子们在QQ空间发表的众多习作，以及课堂上当场发表点评等等，他已经走在了我们前面。我相信，通过何老师这样科学地拆线成点，逐个重拳出击，然后再智慧地串点成线、成面，那么，正如何老师今天的课题“文章非天成，妙手巧为之”那样，通过他辛苦的拆和串，学生一定会层层拔节，至少收获一双写作的好手，从而获得最好的作文成长。

王兴和老师点评何勇的课：何老师课堂最大的亮点是互动交流充分，学生充分阅读提供的佳作示例，再进行自我比较，发现佳作优点，寻找自己写作不足；小组合作交流各自的点评，让学生分享彼此习作心得；学生课堂展示QQ空间习作点评，提升学生作文点评能力；老师展示自己的点评，起到引领示范作用。整个课堂体现自媒体时代合作、共享、融合的新态势。

三、崔慧琴做自媒体在作文升格教学中的应用专题讲座。

崔慧琴讲座的主题是《自媒体：作文升格新路径》，她认为作文升格教学指教师利用各种资源，使学生掌握作文提升的方法，找到作文提升的空间，从而提高作文格局的教学。自媒体应用于作文升格教学，可激发学生作文升格的内驱力，在实践中提升学生自能作文升格的能力。

崔慧琴从“自媒体应用于作文升格教学的意义”“自媒体应用于作文升格教学的实践”“自媒体应用于作文升格教学课题组已经取得的成果”“自媒体应用于作文升格教学的构想”四个方面介绍了本课题的研究价值、理论支撑、实践思路、前景构想，并结合自身参与教科研的实例，激发大家尝试创新思维的教学研究。

四、南京市教育科学研究所洪劬颉、海安市教师发展中心教科部何春光从教师专业成长以及课题研究的具体要求等角度对老师们作指导。

洪劬颉首先高度赞扬了课题研究目前取得的成果，认为课题研究是教师个人专业成长的重要平台，强调教师研究站位要高。就本课题研究而言，他认为要深入认识自媒体运用于作文升格教学的价值，要做到三个“重新认识：一是重新认识作文教学独特的育人功能，从育人的高度来理解自媒体对学生发展的影响；二是重新认识作文教学的交际功能，从交际语境的角度来认识自媒体对学生自主发展的功能；三是重新认识传统作文教学的优势惯性，从学生写作的视角来思考写作教学的问题与出路。他认为，自媒体的开放性可培养学生的合作、共享意识，能有效让有些孩子实现从封闭到开放的改变，实现学生的主动发展。

何春光充分肯定了海陵中学语文备课组的奋斗状态，并介绍了自己关于自媒体教学的研究历程，鼓励教师们参与课题研究，更好地发展自己。从课题管理的角度，他希望本课题有自己的结构主线，建构自己的成果体系。就本次活动，何春光认为借助语文组集体备课的平台，将日常教研与课题研究相结合，很好地体现了教师发展中心推进基层“教科研训”一体化的发展要求。

活动最后，海陵中学教育集团教学副校长仇建做总结发言。仇建对课题组前期通过辛苦研究而取得的成绩表示祝贺，对专家们给予海陵中学教科研以指导表示欢迎。同时对课题研究提出建议，要求全体语文教师按照严组长提出的“合作、共享、改变”的要求，把研究做实、做细、做出成效，以科研推动教学改革，将语文教学推向更高处。

（ 江苏省十三五规划课题《自媒体在作文升格教学中的应用研究》课题组）（供稿：海陵中学）

责任编辑：崔宏林