引导小孩把学习当成最快乐的事 小孩不懂时 可以与小孩共同探讨
学习本是一件快乐的事，在学习的过程中只有感受到快乐的小孩才能轻轻松松地成就高效的学习，取得良好的学习效果。如果小孩在学习的过程中把学习只是当成一种任务、一种负担，那么小孩的学习就会事倍功半，徒劳无功。因此，在小孩学习的过程中，父母一定要积极地引导小孩把学习当成一件快乐的事情，不要给小孩太多的负担和压力等硬性的要求和标准。
小孩是父母的未来，小孩的学习寄托着父母的希望。因此，如何提升小孩的学习，使小孩高效学习是每一个父母都十分关心的问题。虽然小孩的学习受到很多因素的影响，但是家庭教育对小孩的学习起着至关重要的作用，父母的言行和教育标准直接影响小孩学习的效果。因此，父母要善于用快乐的因子浇灌小孩学习的过程使小孩在快乐的享受中收获学习的硕果。
一位有教子经验的父亲说:女几五岁时，他自己自学英语，为了便于记忆，他把能见到的家里的东西，例如门、桌子、闹钟等贴上了用纸条写好的相应的英语单词。满地跑的女儿对此很感兴趣，他因此便教她读，女几读得还很认真。很快，她就能指物读出一些英语名称来，父母很高兴。于是就因势利导，循序渐进，培养起女儿对学英语的兴趣。不久，在小女儿单词本上积累了几百个熟记的单词；有了一定基础后，又同女儿一起参加当时时髦的英语九百句》学习，练习了一些常用口语。有了这一段的基础，女儿学习英语的兴趣更浓了，在以后的英语学习中，女儿从来没有压力，越学越起劲，越学成绩越好，高中时可以阅读一些英语科普读物，到大学三年级就通过了国家六级英语考试，在后来的托福、GRE考试中也取得了优异的成绩。根据自己的实践，这位父亲认为，在快乐的享受中学习是最高效、最适宜的。
这位成功的父亲不仅将女儿领上了学英语的兴趣之路，而且从小引导小孩对文学和写作产生了兴趣。他说:女儿小的时候，正是到处贴满“语录”的时代。女儿先天对文字感兴趣，我们也就顺势教她背诵“语录”，后来也教些唐诗什么的，对她小学阶段语言学习很有好处。小学时，为了锻炼女儿的汉字和写作能力，我们让她课外按字帖练字，写流水账式的日记。我负责修改，这样做既可练习汉字，又可给写作文打下基础。女儿现在写得一手好字，与小时的基础是分不开的。为了提高女儿的写作能力，一有机会我便启发她。有一次，在家里因一件小事她妈妈批评了她，她有点不高兴。
我陪女儿到她们校园里散步。她不吭声地走在前面，见到路上有一块小石头，一脚踢得老远。不一会儿，来到教学楼前，看见一片片盛开的小桃花，蜜蜂在花朵中飞来飞去，美丽的花蝴蝶翩翩起舞，时而落在鲜艳的花瓣儿上，时而双双你追我赶地飞向蓝色的天空。她高兴极了，气也消了，她说“今天天气真好”。我及时启发女儿说:“心情与客观环境很有关。心情不好连常走的路上的小石头也不顺眼；环境好了，心情也自然好了。”趁热打铁，我让女儿写这方面的一篇小作文，果真写得很好。正赶上市电台少年儿童节目征文，投去后被选中，在电台广播了好几次。当时我们很高兴，女儿的高兴劲儿就更不用提了。这件事在她的心灵里留下美好的记忆，使得她对作文很感兴趣。以后，一有机会我就给女儿出题目，让她在日记中写心得，有时她自己给自己选题目练习，对提高写作能力很有好处。她写的作文经常受到老师的表扬。
小学阶段是人生中打基础的时期，这一阶段不在于能学到多少书本知识，重要的是培养小孩某一方面的兴趣，使他们拥有一个良好的学习习惯。作为父母，应对小孩的兴趣加以鼓励和发展，使小孩在学习中享受到快乐，使小孩在快乐的学习中获得知识的增长和人生的成长，而对于小孩不感兴趣的必要学习内容，应该不断地去培养引导，不可急于求成，脱离小孩的实际，把大人的意愿强加于小孩。
造成小孩讨厌学习的家庭根源主要表现在对小孩过多地指责和冷嘲热讽，过于关注学习的外在目的，从而使小孩体会不到学习的乐趣。只有快乐的学习才是高效的学习，缺乏快乐的学习是不会学好习的。董乐乐的妈妈向一位教育专家咨询时说:“乐乐越来越不爱学习了。一听说学习就愁眉苦脸。哪像小时候啊！那时，自己主动拿着笔写字，求我们给他讲故事…现在反倒不如从前了。”
小孩为什么渐渐地不爱学习了呢？专家询问了有关情况，听了乐乐母亲的诉说，认真地分析了原因:其一，对小孩过多地指责和冷嘲热讽。比如，小孩经常听到家长这类的训斥:“玩起来你倒是挺起劲儿的，怎么一说学习就蔫了呢？”毫无疑问，这样的责备总是让小孩把学习和不愉快的情绪联系起来。慢慢地，小孩自然就会把学习看成是一种负担，一种令人痛苦、让人讨厌的事。
其二，家长过分重视小孩成绩差的学科，使小孩丧失了学习的兴趣和信心。董乐乐的语文、自然等科目的成绩一直不错，但数学成绩却总不理想。刚刚二年级的学生，数学就常常不及格。为此，他的成绩总名次在班里排到靠后的位置。妈妈很着急，常对儿子说:“你的数学不行，在家里得好好补补，要不以后就更跟不上了。”乐乐也总说自己的数学“就是不行”，但他根本不想花工夫补数学，他觉得数学很难学、很讨厌。其三，过于关注学习的外在目的，使小孩感受不到学习的乐趣。董乐乐的妈妈总是这样要求小孩:“努力啊，你要在班级里考到前10名才行。”“有好成绩，你才能考上重点初中，然后上重点高中，直至上重点大学。这样，你的前程就不用发愁了。”对于一个小学生来说，要让他坚持10年寒窗来换取将来的光明前途是太抽象、太遥远了。将来到底是怎样的？为什么要用现在的“苦”来换取那个虚无缥缈的“将来”呢？
其四，将小孩的学习成绩与班里其他同学的成绩相比。董乐乐的父母热衷于将自己的小孩和别的小孩相比。考试过后，他们不关心乐乐是否比以前有进步，什么地方还没弄明白，而是说:“你怎么又是26名？怎么就不上进呢？”慢慢地，乐乐厌倦了，总认为:无论他怎样努力，总是有比他学习更好的同学，父母总还是不满意；学习就是为了考一个好成绩，排一个好名次。强中自有强中手，有几个小孩能始终如一地保持拔尖的状态呢？那么，怎样才能使学习变为快乐的事呢？首先，多表扬，少批评。要善于发现每个小孩的优点。有些家长开口闭口就是“这么简单都不会，光知道玩”，本是恨铁不成钢，却不知好钢已在批评中钝化了，日久天长小孩总觉得自己很差，总有错，在学习中有压抑感，于是就会厌恶学习。
其次，使小孩一开始就有成功的体验。父母要尽可能使小孩掌握好知识的难易程度，一开始就让小孩学懂，这样既增强了小孩的自信心，又使他体验了学习的快乐。
最后，家长应该指导小孩读书。父母和小孩一起学习，当小孩解答出难题后，与小孩分享快乐；当小孩不懂时，与小孩共同探讨。这也能让小孩觉得学习是件愉快的事。另外，家长的情绪、学习的环境等也能影响小孩学习的情绪体验，父母都要多加注意。