人物描写之心理描写

描写人物心理

刻画人物的内心活动、自我感受等，就是人物心理描写。心理描写能表现人物的性格，它一般是以叙事为基础，和人物的动作描写、语言描写结合起来进行的，因为个人的想、做、说总是相互关联的。描写人物心理，可用人物独白，也可对人物内心活动作说明，还可写梦境、幻觉等。心理描写很重要的一点是要符合人物身份，这样才真实可信。下面以一篇作文为例进行分析。

我当舅舅

说起我第一次当舅舅，真有意思。

（）开头点题，指明记叙范围是“第一次”当舅舅的事。先交代第一次当舅舅的时间、地点和外女的名字、年龄，按事情发展的顺序记叙。）

两年前，我跟爸爸妈妈到苏州亲成家去，他们告诉我，亲成家有个小女孩，名叫丽莉，比我小两岁，她该叫我“舅舅”。我觉得又高兴又新鲜，因为还没有人叫过我舅舅哩。

（“高兴”“新鲜”，是“我”听说要当舅舅时的心理。）

快要到亲戚家门口的时候，我忽然想起一件要紧的事情，问妈妈:“当舅舅要送礼物的，我送什么好呢?”妈妈笑着从包里掏出两只发夹给我。我犹豫地问:“这个可以吗?”爸爸说可以，我就把发夹塞进口袋。

（“我”提出送礼物的问题，表明“我”在做当舅舅的准备了。

写“我”对于把发央作为礼物夹内心看法，“犹豫”的心理和反问的的语气说明“我”很重视“第一次”当舅舅这件事。）

我们上了楼，敲房门，开门的是一个小姑娘，脸胖乎乎的，好像可爱的红苹果。我猜她就是丽莉。她叫我爸爸妈妈“舅公”、“舅婆”，可是没有叫我。表姐对她说:“这是毛毛舅舅呀。”她害羞地动了动小嘴巴，好像叫了，又好像没叫。进屋后，我拿出发夹给她，她很高兴，但只是说了声“谢谢”。

（）从“我”的眼里写外甥女的外貌。

这是对小姑娘逼真的神态描写。

“我”的动作反映了很愿意当舅舅的心理。

再用动作描写表现“我”当的心理。）

一会儿吃午饭了，桌上有许多菜。我举起筷子，先挟了一块红烧鱼，放在丽莉的碗里，满桌的人都笑了起来，我心想这有什么好笑的，当舅舅不是要客气点吗?妈妈笑着说:“你们看，一本正经要当舅舅呢。”随大人怎么说，我觉得没什么好笑。

（）用反问句来写心理活动，表现出“我”对当舅舅的高兴的心情。

这个心理描写，表现“我”对当舅的看法。）

第二天上午，爸爸妈妈和表哥一起去给祖父扫墓。我跟丽莉在家里玩。这时候我们俩已经不陌生了。她告诉我，她原先还以为我是高中生呢，没想到我这么小。难怪她不好意思叫“舅舅”了。不过，我一点也不生气。她拿出许多玩具，跟我一起玩。我们又玩了一会儿捉迷藏，还玩打牌，后来又做骑马游戏。谁来做“马”呢?我比她大，又属马，唉，当然是我做“马”喽。

（）交代丽莉不愿叫“我”舅舅的原因，照应第四段小姑娘“没有叫我”和“只是说了声‘谢谢＇”。

这个心理描写，表现“我”当了舅舅，不计较礼节的态度，符合我”的身分。

用设问句来写心理活动，表明“我”既然当舅舅，又愿意谦让的态度。）

正当我们玩骑马的时候，爸爸妈妈回来了，他们看到丽莉骑在我身上，我在地上爬行，笑着说:“这也算是舅舅吗?”但他们没有阻止我们，因为我和丽莉玩得正开心呢。

（这个反问向跟上文第五段妈说的“一本正经要当舅舅呢”呼应。）

我第一次当舅舅的情景，至今记忆犹新。

（首尾呼应的结尾。）

难点指导

心理描写有两种表现手法:一种是直接描写心理活动，另一种是间接描写心理活动。这篇作文主要采用了直接描写的手法。文章先写“我”听说要当舅舅时“又高兴又觉得新鲜”的心情，接着写第一次当上了舅舅的高兴心情，最后写当了舅舅的谦让心情。“我”的心理活动随着当舅舅的体验而变化，但又都具有“第一次”的特点。在文章里直接描写人物的心理活动，容易跟读者心情及时沟通，引起读者的共鸣。

通过对人物的动作、语言、神态的描写来表现人物的内心世界，就是间接描写心理活动。这篇作文在写“我”给外甥女赠送发夹和挟红烧鱼时，通过人物的语言和动作也表现了心理感受，使人物的一言一行具有了感情色彩。