小学生课外阅读 家长要慎重选择读本
课外阅读对孩子健康成长、提高学习成绩，能起到很好的作用。
阅读会带孩子进入一个广阔的世界，从书中了解到世界的千姿百态。开阔视野、增长知识。阅读经典中，通过感受文章哲理，丰富其内心世界，提高其对事物的理解能力，奠定其基本的价值观。
至于通过阅读能提高作文水平，那是阅读最基本的作用了。这里只探讨对写作有用的阅读事项。
从小培养阅读的兴趣
小学生阶段，是很重要的知识输入、习惯培养的最好时期，也是价值观培养的基础时期。现在社会上出现的小视频、小段子、漫画、游戏以及聊天软件的泛滥，相当一部分很庸俗，不利于孩子成长。若时间用在这些上面，那阅读和学习就会少一些，正向的熏陶就会弱了，负面的感染就会强了。家长在其课外时间，要尝试着规划其时间的利用。所以在孩子课余所接触的节目、媒介、读物上，家长是要重视起来，不可轻视。
在阅读读物的选择上，家长必须心里有个大致的方向与规划，不可让孩子太过于自由。课余、周末、假期，在作业完成后，其阅读读物，要有个大致的范围。当然，亦不可过于限制过紧，孩子有玩的天性，适当的自由自在和放纵是应该且必须。
让孩子要了解最基础的地理和历史知识。这些可以纳入家庭教育的范畴，及早施行。
世界是个什么样
我们生活的这个地球、这个国家、这个城市，大概是个什么样，有哪些区域要有个大致了解，这些知识亦是人和社会接触所应该了解的基本，也是孩子将来在作文中会用到的。还有历史，世界史、中国史，应该有个基本的了解。这些是可以更早一些接触，比如家中挂张世界地图或摆个地球仪，平时讲一讲看一看，孩子可能在一二年级就对这个世界有了初步了解。
人类从古到今的演变
从远古人类、到国家、到现代社会，从商、周、春秋、战国一路到当代，简单做讲解，或者选择简单的读本阅读。这些大概在三年级时就应该纳入阅读的范围。孩子不一定爱看，但大人是可以陪孩子一起看，或者给孩子讲。他有个大致的了解，再去看就比较容易。
文学经典类书的选择，要更慎重一些。即不能标准过于普通，也不能要求太高。
在学校会有一些古诗词和老师要求买的课外读本，还以这些为基本，首先要完成，有的学生在这上面就已经很吃力，就不好再搞更多的阅读读本来增加负担。
有的应付课业比较轻松，特别是在周末、假期，更要适当给孩子增加些课外读物。
要注意，在小学阶段，关于读经典特别是古风类的读本，原本还是白话本哪个更好，这个不太好说。哪个都有道理。以己之见，是白话与原文同行，最好有注解的。要是从文学方面的培养来说，是原著最好，可能刚开始有点难度，但只要了解故事的大概，能看下去，就可以让他尝试着读。二十年以前，那时课外书是比较少，读原著更多是没的选择，我记得小时四五年级就看过《西游记》原著，哪能看懂？可它或多或少也会影响到自己，但总当不看或少看大部头为好。
每一本好书都是个好老师
白话文的读本。最好以近代作家比如民国时的大作家的作品，挑一些容易理解、文笔优美、长短适中的来读，比如一本文集，不需要全读，里面挑着读如背景影、百草园、荷塘月色等，当代作家也可以选择一些作品来给孩子读。在孩子三年级后，就不建议太过于白话的文章，或者太简明或儿语化的读本，若是文图并茂还好，但有的读本全遍都是干巴巴的大白话，在文笔上没一点可取，那这些营养可能太少；不建议读大部头就是长篇读物比如西游记等，若是简明的缩略本倒可以。还是以短篇、中篇适宜。长篇现在读，基本上是看过就忘，并没有太大的意义，当然若孩子有兴趣，是可以在假期中安排，虽然困难，但只要能根据故事情节能读下去，自然会得到一些收益。有些读本或文章按说要到初中才会在课本中接触，但无需等，看孩子的水平，只要孩子能有三至五成的接受度，就可试着接触。
书是读不完的
古文或带古风味的书。像四大名著并非文言，只是带有古风的白话。古文观止、史记等古典书就是完全的文言了。到四五年级这些就可以适当安排，也要挑一些文章或片断来读，比如古文观止中的桃花源、千里马、卖炭翁、祭十二郎等文笔简洁、情节动人的篇章，可以试着让孩子先理解后朗诵。他们这个时期已经接触到不少古诗，是可以适当接触一引起古文了。不要怕孩子不懂，重在培养其语感美感和气势及底蕴，不要在一字一词上太重力，多看、多读几遍明确大义即可。
“取上得中，取中得下”意思要求和标准不要太低，若孩子有兴趣，最好标准稍高些。不要求一定要钻名著名篇，但读物标准也不可过低，否则孩子的提升太慢、进度太小，标准高可能当时稍吃力，但坚持一段时间，好处就能体现，而且提升的速度远比天天看低标准读物的同学要更快。像这些较难的读物，在五六年级时就可以接触。
经典自有她的美
无论是白话或古风类的语言读本，这个阶段不要过于上量，一本好书或好文章，可以多看几遍，甚至对其的重点部分要重点看，但也不要过于研读，重在理解和感觉。一本书或文章，在小学这个年龄段，是研究不出什么，顶多两至三遍就可以了，否则再多看就会失去兴趣。少看印象太浅，多看兴趣全无。
唐诗宋词。先以唐诗为主，词先不要上或尽量少上。以课本内容为主，课外国辅。总是以理解为主，能背自然量多好，当然背诵也是课业的要求。但在课外，不要强求去背诵。读时，至少家长最好能看一些基本诗词的知识，可以给孩子讲一下诗的背景，在朗诵时让其注意诗句的韵脚。在课外选择诗词时，可从唐诗三百首里挑一些易懂的诗，内容可以励志、写景等诗为主，让孩子更多的感受诗的魅力，同时也能培养好的志向。
科学类、自然类等书，也可以适当接触。毕竟这个时代和将来不同以往。
以能理解的一些内容为选择读本的依据。比如自然、动植物、人体基本构造、简单的手工、简单的机器原理、一些物体的制造等。这些可以让其学习到基本的知识，从中也可观察孩子的兴趣所在。这些不仅是读本，在电视或网络上更有丰富的作品、节目可供选择。
科学，要从小培养孩子的兴趣
通过这些的阅读和接触，可以给孩子扩大视野、增加知识的输入和储备，也能让家长从中观察到孩子在哪方面有更大的兴趣和天赋。以前的时代是没有这么丰富的读物和节目可供选择，家长无从选择，但现在时代不同了，家长即使没有多高的文化，也可以在网上找到各种家庭教育的意见、有关孩子课外阅读的读本推荐，相比较在周末、假期把孩子完全推向兴趣班、补习班，这些平时的媒介内容接触、读物选择，对于孩子的习惯塑造基础培养、兴趣发现和培养，引导和熏陶，可能更重要一些。