什么是最好的成绩？这样评价孩子 孩子不优秀都难

我的大学同学Z曾经跟我讲过一个故事，是关于他儿子在英国上学时的事。我印象特别深刻，也让我对关于孩子成绩的评价有了更加深刻的认识。

Z是在他儿子九岁时带着全家去了英国，因为孩子从小就学英语，到了英国上学时孩子也没有遇到太大的语言障碍，尤其是他的英文写作，在国内时就很棒。

一天，孩子放学回家时情绪低落。吃晚饭时，孩子问Z：“爸爸，世界上是不是经常会发生不公平的事呀？”

Z抬起头看了看孩子，又回头看了看妻子，发现妻子也在看着他。从妻子的眼神中Z读懂了妻子和他一样的担心：是不是孩子在学校里遇到什么不公平对待的事啦？

Z想了想，抬头看着孩子，一边说一边观察着孩子的反应：是的，有些事的确没有绝对的公平，无论是谁，碰到不公平的事心里都不太舒服。儿子，你今天看起来不太高兴，是不是遇到什么你觉得不公平的事啦？“

孩子问Z：“我昨天写的作文你真的觉得很好吗？“

”那当然！“

”老师的评语也挺好的，全是赞扬，可老师为什么只给了我一个B？我朋友kaine的作文，老师写的评语没有我的好，但老师却给了他一个A！“

”哦，这件事你觉得不公平，我感觉到了你的不开心。你是不是可以跟老师沟通一下，了解一下老师的想法呢？如果需要我帮忙，我就跟老师约个时间聊一下。“

孩子抬头想了想：“还是我自己和老师去说吧！“

第二天吃晚饭时，孩子主动说起了他和老师交流的情况。原来，英国老师给学生的作业打分是分等级的，并且这个打分不是只看这一次的作业情况，而要参考你以前的作业情况、学习情况，来判断你是不是有进步，有了进步老师才会给你等级高的分数。如果你的功课一直很好，但这次的作业没有达到老师对你的期望，或者你这次字写得没有以前认真，即使你作业做得全对，老师也不会给你高分。如果一个学生以前功课不是很好，字也写得马虎，拼写也有许多错误，但这一次作业拼写的错误明显减少了，字虽然不好看，但写得比较认真，即使他的作文写得很一般，老师也会因为感觉到了他的进步而给他高分。

孩子的进步，就是他最好的成绩。

给学生的评分应该根据他相对自己的进步与否，而不是根据与标准答案的一致程度。

我们每个人都是一个独立的、与众不同的个体，无论相貌、身高、体重，还是性格、兴趣爱好、能力等，都各有差异，有的孩子在这几个方面比较擅长、接受能力强一点，有的孩子在那几个方面比较擅长。如果我们只用考试，用标准答案去衡量一个孩子是不是优秀，显然是用结果来衡量一个学生，而不是用他的努力来衡量他是否优秀。

学生是否优秀的标准是相对自己取得的成绩。学习是一个成长发展的过程，有人成长快一点，有人成长慢一点，有的人付出很多的努力却进步不大，有的人可能只付出一点努力就获得很大的进步，这两种人同样都是优秀的。

不管孩子进步是大是小，是快是慢，只要孩子每天都比前一天进步，哪怕是一丁点儿，对他来说就是取得了最好的成绩。用这样的评价标准来评判孩子，孩子才不会对自己失去信心，