「中考真题解析」广西崇左议论文阅读《话说“敢读书”》

（作家王蒙在做讲座，来自百家号）

【中考真题解析】

22.选文提出一个怎样的观点？（2分）

解析：本题考查提取文章的中心论点。标题是“话说”，因此是论题，说的是“敢读书”。那具体是谈敢读什么书还是谈要怎么个敢法呢？进一步用位置搜索法分析可以发现，第①②③⑥段都出现了“敢读自己不完全能够把握的书”和“自己不完全能够把握的书”，由此可以得出中心论点是敢读……的书。

答案：要敢读自己不完全能够把握的书。

23.作者在③～⑤段中给出了啃下“自己不完全能够把握的书”的建议，请分别找出来。（3分）

解析：此题实际考查提取或归纳论据。从提干要求到相应的段落去找即可。第三段三个“不……不行”就是提示。第四段“调动…自己的判断”，后面的“坚持这般读书”就是提示语。第五段末句是总结句，也指出了读书方法。稍加整理成陈述语句即可。

答案：第③段建议：①聚精会神，刻苦钻研；②甘当学生，虚心请教；③敢于质疑，善于积累。（1分） 第④段建议：调动已有知识并多方求证，作出属于自己的判断。（1分） 第⑤段建议：坚持读经典，坚持要站在“巨人”中间，去体味“高远境界”“责任使命”“大气格局”的内涵。（1分）

24.第②段画线句运用了什么论证方法，有什么作用？（3分）

解析：本题考查辨析论证方法及其作用。从“读书亦然”可知，画线句是为了后面展开论述，是把阅读“自己不完全能够把握的书”比作“孩子学走路”，使论述更加生动形象，浅显易懂，从而有力地论证了“敢读书，敢读自己不完全能够把握的书”的观点。

答案：第②段画线句运用了比喻论证的方法，将读者阅读“自己不完全能够把握的书”比作“孩子学走路”，论证敢读的重要性，告诉人们要敢于读那些自己不太懂的书，这样才会有进步。把抽象深奥的道理阐述得生动形象，又通俗易懂。

（历史学家陈寅恪，来自百家号）

【2016年广西崇左议论文阅读原文】

话说“敢读书”

赵畅

①作家王蒙说过，要敢读书，敢读自己不完全能够把握的书，不要老读比你智商还低的作者的书。此番话语，颇耐人寻味。

②为何言“敢读”？是因为这些书对于读者是“自己不完全能够把握的书”。既然“不完全能够把握”，心里难免会担心和畏惧。其实，就如孩子学走路一样，一开始总会跌跌撞撞。然而，恰恰是跌跌撞撞地不断积累，才能渐渐摆脱大人扶助，学会独立行走。读书亦然，如果一直“读比自己智商还低的作者的书”，不要说难以进步，说不定连原来的那点知识积累和对于世事的悟性老本，也会因之而销蚀。从这个意义上说，“敢读书，敢读自己不完全能够把握的书”，不啻是一种勇气的体现，亦是一种智慧的表达。

③手捧一本“自己不完全能够把握的书”，要啃下来，就得花工夫。不聚精会神、刻苦钻研不行，不甘当学生、虚心请教不行，不勇于质疑、善于积累不行。“啃”读的过程，就是科学读书、获得知识的过程。这般“啃”读，必引导人由易到难、由低到高获取知识，并渐渐登上智慧的殿堂。

④历史学家陈寅恪认为，“曹冲称象”的故事为假。依据是当时气候寒冷，孙权控制的南方已经没有亚洲象，又怎么能进贡给汉室大象？暂且不论结论正确与否，调动已有知识并多方求证、作出属于自己的判断，坚持这般读书，不仅会有效地链接知识点，逐渐编织一张庞大的知识网络，还能帮助自己积淀刻苦攻读所必需的坚忍不拔的品质、举一反三的悟性以及善读善成的信念。

⑤哲人说过：一个境界低的人，讲不出高远的话；一个没有使命感的人，讲不出有责任感的话；一个格局小的人，讲不出大气的话。读书，就要站在“巨人”中间，去体味“高远境界”“责任使命”“大气格局”的内涵。书籍的“巨人”，正是那些“人类各个时期具有承前启后作用的最高智慧的结晶和精神丰碑”。一个人，若能坚持读经典，坚持站在“巨人”的肩膀上观察，思考问题，便能收到事半功倍的效果。

⑥真要做一个“敢读书，敢读自己不完全能够把握的书”的人，必须求知若渴，否则便是空话。天有涯而知无涯，只有勤读书，多读敢读自己不完全能够把握的书，才能气象宏阔、满腹经纶。

（摘自《学习时报》，有删改）