趣味体验作文系列之读琴曲

秋色如童话

晴空一鹤排云上

《秋词》书法

题记：

《秋词》 刘禹锡

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

这是我喜欢的诗豪刘禹锡的一首诗，这首诗另辟蹊径歌颂秋天，是乐观豪迈的眼光看待秋天，是一种个性的智慧解读秋天---何必悲秋，秋天如诗！

读后《秋词》不久，突然来了灵感---让孩子们赏秋天的诗词，赏琴曲，读琴音，写一篇作文，或许孩子们觉得有意思吧？我教了他们两首秋天的诗，以及一阙词。我带孩子们赏析了《秋词》，并引领孩子们有感情大声朗诵。程颢的那首诗《秋月》：“清溪流过碧山头，空水澄鲜一色空。隔断红尘三十里，白云红叶两悠悠。”颜色明丽，很有画面感。带着孩子们边欣赏边朗诵。接着，又带孩子们欣赏朗诵了一阙李煜的词《长相思*一重山》： “一重山，两重山。山远天高烟水寒，相思枫叶丹。 菊花开，菊花残。塞雁高飞人未还，一帘风月闲。”这一阙词借景抒情，却也让孩子们欢喜。赏读之后，孩子们的兴趣在提升。凡出发点是好的，结果必然是佳果。

秋天如诗如画

这是秋天的童话

童话如是

如是如诗

相思红叶丹

红叶红地毯

我让孩子们趴桌闭眼静听了一遍我精选的秋天的代表作---理查德克莱德曼的独奏钢琴曲《秋日的私语》。教室里只有钢琴声缓缓响起，诉说一个秋天的故事，孩子们似乎走进了秋天画卷。过了一会儿，我让孩子们简单谈了初步感受。接着，我让孩子们听了第二遍琴曲，孩子们似乎陶醉在琴音之中了。我下指令让孩子们坐正，便开始提问。

我：一开始的琴音舒缓阶段，你想到了什么画面？

生：一个人走在林荫道上，脚下一片红色的落叶…..

我：琴音激越时，你想起了什么？

生：漫天的红叶在空中飞舞，如同一一片红云遮住了天空，有的红叶飞上蓝天，有的在低空盘旋，有的落入平静的湖面，随波逐流……

我：琴音又慢慢舒缓，到尾声，你想到了什么画面？

生：风停了，许多的黄叶慢慢落在地上，如同黄色的地毯。我独自走在“地毯”上，树叶似乎在唱着秋歌……

有时候，课堂就是老师的试验田，有创意的实验，往往会让老师“丰收”，我在课后有丰收的喜悦。孩子们大概也有收获的喜悦吧……

附：佳作欣赏

赏琴曲 五年级 许*宁

“咚咚—咚咚—咚咚—咚咚咚——”，我们全班正在趴桌闭眼，一起静心欣赏钢琴曲《秋日的私语》。

仿佛瞬间，我化身为一片火红的枫叶，和其他的枫叶一起飞上了天。琴声高时，我好像被一阵强风“呼——”地吹上了高空；琴声低时，我似乎又被一阵微风轻轻地托着，慢慢地向前滑行。

突然，琴声进入了高潮部分，我看见一大片各种各样的秋叶飞上了天，有红色的，黄色的，还有橙色的；叶子的形状也各不相同，有的像扇子，有的像羊蹄，还有的像红心；叶子像一只只美丽的蝴蝶，在空中翩翩起舞，飞着飞着，叶子就聚集成了一条条小溪，慢慢地，小溪变成了河流，河流变成了江川，江川最终变成了一片火红里混着金黄的汪洋大海，无数只大雁鸣叫着“游”过了这片“大海”，飞向远方……

高潮部分结束了，我掉进一座高山，一座火红的高山；我看到一条瀑布，一条火红的瀑布，带着无数火红的枫叶飞流直下，发出似是从银河坠落的“哗啦啦”的巨大水声！

琴曲结束了，我慢慢睁开眼睛，感觉心旷神怡。我不禁想起程颢的那首诗：“清溪流过碧山头，空水澄鲜一色空。隔断红尘三十里，白云红叶两悠悠。”

这色彩斑斓的秋日，跟婉转悠扬的琴曲一样，让人回味无穷、难以自已。

读琴曲 五年级 李*璇

“一重山，两重山，山远天高烟水寒，相思枫叶丹”。——题记

咚咚……钢琴曲《秋日的私语》缓缓奏响，全班同学在教室里闭着眼睛趴桌静听天籁之音，渐渐地……我的脑海里不禁涌出许多的画面来……

晚秋的风开始吹起，枫树上的枫叶变得红彤彤的，它们开始离开自己的母亲，投向大自然的怀抱。“呼——”风顽皮地小跑起来，枫叶像秋天的舞者，伴着风翩翩起舞。

琴音激越。脑海中的秋风变得更猛烈了，枫叶直冲向蔚蓝的天空；风一弱，枫叶来一个高超的三百六十度的大旋转；调皮的风又加大了力度，更多的枫叶“枫”涌而至，组成了一队整齐的“枫叶队”。天空被枫叶掩盖，就像一片红色的“云海”，如同一大群红色的“蝴蝶”。风，这个调皮的精灵，带着枫叶们，一路飞过溪流，穿过小山坡，但难免会有“掉队”的枫叶。他们掉落在清澈见底的小溪。枫叶就像一封信，带着家乡的味道，借着溪流的力量，捎给远在他方的儿女们。

琴声渐渐柔缓，我沉浸在晚秋里难以自拔。情不自禁，李煜的一阙词跃入脑海：一重山，两重山，山远天高烟水寒，相思枫叶丹……

每一阙音符都是一张流光溢彩的照片，可以那么形象具体。读琴曲，让琴曲不只是琴曲，更是一份难得的惬意、享受。