六年级语文上册第一单元试卷分析（统编版教材）

试卷分析目的是找到学生哪些能力不够，以便在以后的教学中加强相关训练。统编版教材教学要结合单元训练目标，更要结合各班学生特点进行教学，还要根据每个同学的不同特点进行调整，这样有针对性的工作才能取得良好的效果

第一单元测试改完了，这是统编版教材的第一次考试，整体上看，基础知识部分和作文相对好一些，做得不好的是阅读理解题。

主要是对句子的理解和文章脉络梳理两方面。

以下就结合试卷进行分析。（这是班上一名较好同学试卷）

第一、二、三题都是基础，全班都做得较好，出错的往往都是粗心大意造成的，也有少部分同学书读得少，没积累到，以后要加强他们课文朗读训练。

第四题、说说句子特点，体会这样写的好处。

这题全班做得都不够理想，所以讲试卷时也作为重点。目的是使他们学会类似句子的回答方法。

1、先回答句子特点。句子特点主要从修辞手法上去思考，小学主要学过的就是比喻、拟人、排比、反问，对偶这几种。对学生来说不太难。

2、体会这样写的好处。这是难点，需要学生对句子进行理解，不要让学生一见到比喻、排比就说形象生动的作用。一定要结合句子所写内容进行说明。

比如第一句，先指出有排比，比喻的修辞手法，然后再说，通过这样的手法把漓江水的特点写得形象生动了。

再如第二句，重点要理解这句写出了野花多而美的特点。

这样的理解才能对学生语文能力提高有所帮助，以后重点加强训练。

这一面主要讲第4小题。

《草原》一文按事情发展的顺序描绘了哪三幅图，表现了草原的 美， 美， 美。

三幅图就是要让学生整体理解课文内容，先写什么，再写什么，最后写什么，梳理好就知道先写草原风光图，再写迎接客人图，最后写主客联欢图。三种美的理解更深入一些，就是要通过感受，去体会草原的风光美，人情美，民俗美。

方法就是要理解内容，还要对课文内容熟悉，要是忘了也回答不了。

这一面主要就是考学生短文的理解能力，也是按由浅入深，概括到具体的过程出题。

1、对短文整体上的把握不好，对写作思路理解不够。

2、对句子理解不够深入。

3、体会作者心情较好。

4、对描写方法中的感官运用理解不到位。

总结起来就是对句子的感受能力不够，对作者的行文思路把握能力不够，以后要在这两方面加强训练。