爱读书的孩子语文成绩却不好 问题主要出在这几点
生活中我们常常会遇到这样的一个问题：明明孩子是“爱读书”的，但是为什么他的语文考试成绩却并不高呢？
有一个误区不知道大家注意到没？
如果喜欢读书语文成绩就一定好，那么我们为什么还要上语文课？
直接上“阅读”课不就行了？
事实上想要学好语文的确是离不开有质量阅读的， 但是这个关系反过来就不成立了——即只靠阅读，语文就能学好是不可能的。
想要搞清楚这个问题，首先应该先搞清楚“如何学好语文”这个问题。
而想要搞清楚这个问题，就需要先了解语文的“学”和“考”。
在当下，大多数地方的语文考试从三年级开始难度骤升，最典型的变化就是客观题比例下降，主观题增加。而这个增加是“难度”和“数量”的双重增加。
简单来说就是基础题的分数下降了很多，最低的能够降低到了20分左右，这部分基础题主要就是字词句和按课文填空这类，而其他近80分则主要放在了文学常识、阅读理解和作文上。
事实上除了个别作文写不好丢分比较大的学生之外，大多数语文成绩不好的学生他们往往是阅读理解和作文同时丢分比较大。
而这两类题目语文课上尽管都有学甚至还是都有练过，可是即便如此对于很多学生来说还是不够的。
事实上，我们的语文教学和语文考试一直以来都存在着这样的矛盾——教学是以“语言教学”为主，但是语文考试中的“大头”其实更多的是“文学素养”的考察。
了解了这些之后，我们再来看应该“如何学好语文”这个问题。想要学好语文下面这几点是离不开的，而且任何一个环节有问题都有可能导致“成绩不理想”的情况发生。
1、课内学习
2、课外拓展
3、日常积累
4、阅读理解训练
5、习作练习
6、素材积累以及文学素养培养
以上这几点其实还是最基本的要求，但是由于很多学生做不到这些，所以如果能够做到这些了成及一般就还不错了。但是事实上真的想要学好语文课仅靠上面这些还是不太够的。
别的不说，就说今天的核心问题——阅读问题，就有非常多的讲究。
我们可以看一下“阅读”。
很多时候其实孩子的阅读和我们成人的阅读是没有本质区别的：
1、一定时期内只喜欢看某一类书；
2、喜欢看的书未必是“营养丰富”的书；
3、看“过场”比看“内涵”更让我们觉得舒服一些；
4、所谓“收获”很多时候都得需要临时拼凑才行；
5、看完之后留存记忆中的寥寥无几；
6、只用眼不用笔绝大多数是不太容易记住多少有用的东西，尽管过程中会对一个人的“素养”有积极影响，但是更多的时候也仅仅是体现在“语感”上。
……
所以我们应该清楚“阅读”尽管它的确很重要，但是它毕竟仅仅只是占了语文学习的一小部分而已。爱读书只能说是有助于语文的学习，但是它在提高语文成绩上的作用到底有多明显，这还得取决于“看书”和“如何提高语文成绩”之间有哪些是重合。
例如如果阅读的书籍本身就是知识性、文化性比较强的书籍，且在阅读的时候注重积累、理解甚至是模仿，那么这种阅读的方式收获一定是会促进语文成绩提高的，而且坚持的越久效果就越是明显。