3岁半自主阅读 6岁识字1500！看牛妈的海量“不鸡娃”的鸡娃经验

“不要给孩子压力，家长更不能焦虑。在鸡娃之前，要先鸡自己。”——祎念一

现在6岁的雨果子，3岁半才开始启蒙，只用了两年的时间，英语AR就达到了3.7，识字量也有1500个，数学几乎是小学一年级奥数水平。

可采访过雨果子妈妈才知道，雨果子这么优秀，竟然不是“鸡出来的”！

本期对话星爸星妈就邀请了雨果子的妈妈——祎念一，和大家聊聊“不鸡娃”也能家有牛娃的独家秘笈。

人物档案：

星妈：：祎念一

全职妈妈，育儿博主，有自己的公众号，对“鸡娃”有着独一无二的想法，认为“只要家长心态稳，孩子都能变优秀”。

星娃：雨果子

3岁半自主阅读英文绘本，5岁半AR2.8，6岁AR3.7、识字1500个，数学已经到小学一年奥数水平的爱玩游戏的萌娃。

启蒙主要看孩子兴趣

雨果子的启蒙相比有些牛娃算是比较晚的，3岁才开始，那是因为雨果子妈妈认为孩子3岁之前的主要任务是玩。

即便是雨果子开始启蒙，雨果子妈妈也没有建立目标。

“如果家长带有很强的目的性，就会给孩子压力，会让他很被动，孩子就失去了学习的兴趣，而根据他的兴趣引导着学习，就会变成孩子学习的自驱力，变成主动学习，才能一直学下去。”

启蒙应该怎么做？

1、英语的启蒙，关键在“听”

（1）听：用英文儿歌磨耳朵、刷眼睛

在发现雨果子对英文感兴趣以后，就开始给他看儿歌。

”其实也是他喜欢看。“

雨果子妈妈会找一些有动画而且带字幕的儿歌，像”Super Simple Songs“。因为启蒙期的孩子对图片很感兴趣，对动画儿歌的接受度也很高。

再加上字幕反复滚动，不仅在听力上反复练习，同时也能用刺激视觉的方式，潜移默化的让孩子记住这些词汇，即使在其他地方出现，孩子也能很快反映出这个词是什么。

星妈推荐动画：

A、分类：

科普类动画、数学启蒙类动画、虚构类动画、语言类动画

B、动画：

迪斯尼神奇英语（Disney Magic English)、BBC《Big Muzzy》、KidsABC幼儿英语、《蓝色小考拉》动画+音频+绘本、《女巫麦格和小猫莫格（Meg and Mog》、小鼠波波（Maisy）、数字积木（NumberBlocks）、小猪佩奇

大概听了半年的时间，3岁半的雨果子差不多听了150首儿歌。也是因为这样的积累，3岁半的雨果子就能自主的阅读英文绘本了。

（2）读：先分级再绘本，一定要先听原版音频

只是听肯定不够，雨果子妈妈觉得，阅读也是启蒙的一个重点。

像词汇、短句的理解，甚至是简单的语法、时态，这都是通过“读”来学习的。

所以雨果子妈妈在雨果子小时候就买了很多书，但在实际操作的时候，发现了一个问题。

“买了那么多书，不一定都适合雨果子，因为他有了一些积累，所以对他来说太简单的，他就不看，有的又太难，他也不看。”

在发现这个问题以后，雨果子妈妈就开始研究怎么选择适合雨果子读的书。

她自己就先把给雨果子的书都看一遍，再根据雨果子当时的程度决定应该看哪本。

像是分级类的，雨果子妈妈根据雨果子的程度，选择了RAZ，因为这个系列的难度是逐渐上升的，而且很适合零基础的孩子看。

“像牛津树，起步就需要孩子有点基础，这对刚开始看书的雨果子来说有点难度，会打消他看书的积极性。”

所以，给孩子选书最重要的是要知道孩子的水平，买的书不能太简单，也不能太难，最好是比孩子当下的认识高一点点，这样的书会让孩子觉得有点挑战，但又不难，会很感兴趣。

而这就得家长很了解孩子的学习情况了，所以家长一定要和孩子一起学、一起读。

星妈推荐

《Big Book Of English Words》

雨果子的启蒙字典，图文对照，有28个主题，涵盖了约1000个贴近儿童生活的常用词。

RAZ

分级读物很好用的一个系列，很适合做零基础的启蒙，难度螺旋式上升，孩子也容易接受。

雨果子妈妈建议，给孩子做启蒙期的阅读，最好是绘本和分级一起进行。

“绘本里的故事、图片，很吸引孩子，也能帮助理解，但里面的低频词过多，没有系统的讲解，分级读物则不同，它会有一个系统的引导讲解，对于零基础的孩子来说，先识字，再学词汇、再到句子，一定要用这种螺旋式的启蒙。”

所以，雨果子是先选择了分级读物，搭配着绘本一起进行。

分级读物主要以RAZ为主，绘本像卡尔爷爷和安东尼布朗这样的绘本。

星妈的选书秘诀

A、是否获奖：经过权威们认定的基本上都不会出错；

B、容是不是有意义、是不是孩子感兴趣的话题、够不够日常；

C、图片是不是容易理解：最好是孩子不看文字就能了解大概意思，孩子自主阅读的时候，就很容易了；

D、语言是不是朗朗上口，是不是重复。

而读的时候，雨果子妈妈觉得一定要先听，所以买绘本一般都买带音频的。

她觉得给孩子做启蒙，发音必须要准，如果前期发音就有问题，后面就很难改，所以雨果子妈妈几乎是自己不发音，先给雨果子放一遍音频，再让孩子读。

尤其是遇到生词，一定要让孩子听原版发音，家长不要给孩子发音，而且尽量不给孩子解释中文含义。

“因为书里都有图片，孩子能看懂，不需要中文解释，这样还能锻炼英文思维。”

就像是把英文当作母语那样学习，效果是最好的，就像雨果子5岁之前，看的都是英文书，所以在上培训课程的时候，不仅跳了级，而且还和小学一二年级的孩子一个班。

除了阅读，雨果子妈妈还很注意孩子的单词积累，但直接背单词对启蒙期孩子来说很枯燥，也有难度，所以雨果子妈妈就找了适合雨果子的很好玩的单词练习。

（3）要创造“英语环境”

为了让雨果子能“无痛”学习，雨果子妈妈几乎把孩子能接触到的所有物品都很英文挂上了钩。

读的书都是英文的，玩的游戏也是英文的，电子产品显示的也是英文，还有贴纸之类。

通过给孩子制造一个全英文的环境，让孩子这样的影响下“被动”的接受英文。

“就像是比较难的一些单词，刺猬、鸵鸟这类的， 雨果子3、4岁的时候就会了，所以环境也很重要。”

（4）上英文培训机构

因为雨果子在3岁的时候参加了一个英文夏令营活动，才对英文突然感了兴趣，为了让雨果子保持住这种热情，回到北京后，就给他找了一个培训机构。

中文老师+外教老师，俩种搭配的，之所以这样来，雨果子妈妈觉得，中文老师的教学能帮助雨果子更好的理解，相当于一个输入的过程，而上外教的课则是一个理解+输出的过程。

选择线下课程的时候，家长一定要认真试听，这样才能了解这个老师的能力：教学方法是否有趣，能不能调动起孩子的情绪，让孩子在玩的时候就能学到东西，适不适合自己的孩子......

2、汉字的启蒙，关键在“玩”

雨果子算是4岁开始识字，但也没有很系统的学习，只是在生活中，雨果子妈妈有意的去引导。

“比如说路上看到什么字，就读给他。”

在语境中教孩子识字，把字放在句子里，孩子记忆起来才会更快，当然，家长的陪读也是很重要的。

5岁开始，雨果子妈妈开始买一些中文类的书给雨果子看，像《不一样的卡梅拉》、《中国经典动画珍藏版》、《古典名著西游记儿童绘本系列》。

除了这个，雨果子妈妈还找到了一个很好的辅助软件“洪恩识字”。

这个软件的画面对雨果子来说比较老，游戏也不算有意思， 但里面关于字的演变的动画，却引起了雨果子极大的兴趣。

就这么边玩边学，没有计划的，雨果子现在的识字量不知不觉就到1500。

3、数学的启蒙，关键在“思维”

雨果子妈妈觉得孩子学数学最重要的是锻炼思维，而不是只会做题。

“1+1=2这样的题，很简单，不用很早就开始学，比起会做这样的题，让孩子锻炼出一个数学思维，才是最重要的。”

所以她给雨果子买了一些有关思维的小游戏书，里面会有类似“一个苹果一个香蕉一个苹果，那么后面应该是什么？”这样的逻辑题。

雨果子超级爱做这样的数学思维游戏，每天都把自己泡在题海里，痴迷于游戏书里的各种迷宫、记忆、检索、解谜、逻辑……

比起家长逼着刷题，是不是找些孩子感兴趣的数学游戏更有效一些（适用于低幼、低年级）。

因为当时雨果子很小，逻辑还没有建立，雨果子妈妈就带着雨果子一起玩。经过这样的锻炼，雨果子有了举一反三的思维。

然后根据朋友的推荐，用了一个很有意思的软件——有道数学。

“软件里面有很多类似的题，像一块蛋糕切几刀能变成4块，其实这也有难度，雨果子刚开始也会做错，我会给他讲规律和方法。一段时间以后，他就有了举一反三的能力。等他4岁去一个机构做测试的时候，发现他的数学已经到了5岁的程度。”

就像雨果子妈妈说的那样，会做题并不是最重要的，培养孩子的思维，才是数学启蒙的关键。

家长应该做什么？

1、培养孩子专注力

很多认识雨果子的人都觉得雨果子小小年纪，就能坐在那儿看很久的书，专注力很好，其实这也是雨果子妈妈有意的培养。

“细节决定孩子的一切，所以我会很注重培养雨果子的专注力，没有这个，什么也不会做好。”

比如说，家里要吃饭的时候雨果子在看书，她就会等雨果子看完再吃饭，或是和雨果子商量是不是先吃饭再看。

她也不会在雨果子玩或是学习的时候，打断雨果子，让雨果子喝水、吃水果什么的。

因为她觉得，总去打断孩子，就会给孩子养成三心二意的习惯，对孩子以后会有很大的影响。

2、高质量的陪伴

在孩子的学习阶段，家长应该扮演的角色是多样的：既是老师也可以是同学，即是规划师也可以陪读陪练。而在启蒙初期，我们投入的时间是最多的，从0到1总是最难的，最需要我们花时间花精力去陪伴。

3、懂孩子，会方法

想让孩子成绩好，就要先懂孩子。别人家孩子的成功案例都是参考，适合自己娃的才是最佳方案。用对方法，才能事半功倍。

4、不焦虑

不要因为担心被别人家娃比下去而产生焦虑心理，让孩子的时间表上剩的只有学习。家长一定不要只有“功利心”，眼中不要只有“成就”。

最后的快问快答

Q1：您是怎么给孩子选辅导机构的呢？

A1：学龄内建议线下学习，学龄后考虑线上。线下（启蒙期），老师比课件更重要。线上，课件是关键。不过，机构做的再好，老师教的再好，不如家长好。

Q2：雨果子马上要上小学，幼小衔接这方面您是怎么做的？

A2：提前储备知识是必要的，但储备的方式不该是送去上“衔接”。幼小衔接机构超长的课程设置并不符合5-6岁这个年龄段孩子的身心发展特点。在我看来，幼小衔接就不该是教与小学特定学科内容直接相关的东西，而应该把重点放在培养孩子学习习惯、生活习惯、人际交往能力及一些社会常识性的内容上面。至于孩子的学习成绩不是送去机构就能培养出来的，如果家长有心，任何时候都能幼小衔接，好的习惯更是要从家庭开始养成而非衔接机构。

Q3：您如何平衡孩子学习和兴趣的呢？

A3：未来不是知识的竞争而是智慧的竞争。即便拥有了大量的知识储备，能拼的过机器人吗？如果拼不过，那孩子的智慧又该如何体现呢？兴趣可以培养孩子对生活的高感知力，激发孩子的想象力、创造力，一个高感性者，他的生活也会变得不简陋不乏味，同时，也会因此而拥有感受幸福的能力。