生命不值得一句“负能量”

#小学生疑因作文被批负能量坠楼#

这两天常州金坛的一个四年级小学生跳楼事件引起轩然大波。跳楼这种极端做法不应该出现在本该天真烂漫的年纪。小姑娘的行为让人感到不解的同时也非常心疼这个小姑娘，同情小姑娘的家长。

我们把孩子送到了学校，是希望他们能够学习到知识，有独立思考的能力，同时树立起正确的价值观。可是，这个小姑娘所进的学校所遇到的老师的所作所为却与家长的愿望背道而驰。不仅无法教给孩子正确的知识，还要扼杀孩子独立思考的能力，更别提价值观。

老师布置的作文《三打白骨精读后感》，就是要让孩子发散思维，从三打白骨精这个故事上升到一定的高度。往往通过这样的作文，既可以看到孩子读书的仔细程度，也可以看到孩子看问题的角度，以及进一步的思考。

小姑娘的作文除了有一些冗余之外，以一个四年级的孩子，写成这样的水平其实是比较不错了。要内容有内容，要思考有思考。

可是老师呢，没有看出作者罗贯中这个错误，却将孩子的思考批评为充满负能量。可能对于四年级的孩子来说，这一句话不会致命，他们还无法很好地理解什么叫负能量。但是最致命的就是批评了整整一节课，再罚两篇作文。

对于小学生来说，老师是至高无上的存在，老师说对就是对，老师说错就是错。老师说这个作文负能量，那就是错。关键是还批评了一节课。在小姑娘的心中是留下了多大的阴影，小姑娘估计到死都没有想明白，这是犯了一个多大的错误，以至于老师不停地批评。内心不是非常强大的成年人面对这样长时间的批评也会沮丧失去信心，更何况还是一个孩子。可以想象这两节作文课对于小姑娘来说是多么的煎熬。

孩子跳楼后，老师在家长群里还在寻求认同：老师没有错，同意的点赞。这个老师的内心已经冷漠到了这个地步吗？不顾失去孩子的家长的悲痛，而急于让其他家长站队？这是急于认同还是强势洗白自己？在家长群里，家长是弱势群体，谁敢站出来提出不一样的声音？自己的孩子还在老师手里，老师让点赞，必须快速点赞，不然谁知道下一个被针对的是不是自己的孩子。

这不是个例，而是当今社会家长与老师相处的一种共同体现。老师在家长群里至高无上，老师说的话老师布置的家长作业，不会有一个家长提出抗议，毕竟老师手里还有着自己的孩子，说白了，在极端个例下，这就是一种变相挟持。

我们先不去追究这个老师的业务水平怎么样，这样的业务水平是怎样能够进入教书育人岗位的。但就老师的这个行为来说，老师就可以置身事外了吗？老师没有打骂孩子，没有体罚。可是言语暴力是不是比体罚更可怕？现在已经很少听到有老师体罚孩子的情况出现了，但是言语暴力却始终存在，这种行为的影响更甚于体罚，甚至贯穿孩子一生。就比如前一段时间的钟美美模仿老师的视频，多少人看了之后依旧瑟瑟发抖。这一点真的值得我们去深思。

希望今后这样的事情能够杜绝，每一个孩子都是家庭的希望，都应该有一个可期的未来，希望他们都可以被善待，而不是被扼杀在语言暴力里。