幼儿启蒙需要正确的引导

百年大计，教育为本。教育是立国之本，民族兴旺的标记，一个国家有没有发展潜力看的是教育，这个国家富不富强看的也是教育。而小学教育作为基础教育的开端，承担着莫大的作用。

但诸多人对小学教育存在着一定的误解，认为小学教育很简单，无非是简单的知识传授；好像谁都可以完成这项工作。这也造成长期以来，小学教育不太被重视。

全国十大明星校长之一、北京史家小学终身名誉校长——卓立曾说过，我们国家标准的小学入学年龄是6周岁,因为6岁孩子的总体特征显示，他们已经具备了初步的学习能力，并且开始有了系统学习新知的需求。

列举出以下几个方面，来帮助家长们预判孩子对于一年级生活的适应能力：

能和你一起或者独自安静地看完一本绘本书；能区分生活中不同的物体，属于球体、长方体、立方体等；能认识自己的名字，能够写或者画出来；知道正确的握笔姿势；能数数到20以上（不用更多了），能理解加减法的意思；知道自己的生日；在离家两个路口之外，能找到回家的路；会从头顶扔球；能骑尺寸适合的单车；能分清自己的左手和右手；能独力完成上厕所的全部过程；需要的时候，清晰表达自己的愿望；需要的时候，愿意和能够求助。

理想化的状态当然是希望孩子能够满足以上13个项目，但总免不了有少数几项无法达到，这完全没有关系，没有人能百分之百准备好。只是，父母需要判断一下，是从未尝试和练习，还是能力不能达到，要投入更多一些的关注和引导。

小学教育太重要了，特别是意味着求学生涯开始的一年级，一年级，是基础教育中的基础教育。小学生好奇心强，求知欲旺盛，思维敏捷，对什么问题都要问个为什么，他们像海绵吸水那样，不断地吸收各种知识。记忆力强，善于背诵，对感兴趣的事物能够牢记在心。模仿力强，容易做到习久成性，在儿童时代养成的好习惯，可以牢固地保持一辈子；相反，小学阶段养成的不良习惯，到中学和大学时纠正起来就很困难。因此，在小学阶段，不仅要让学生学到知识，发展智力，还要在学习上对他们进行严格的训练，养成良好的学习习惯；在思想品德上要有严格的要求，养成良好的行为习惯，小学的基础打得好，会影响到学生以后的学习和成长，甚至会影响到他们的一生。

简而言之，一年级的基础教育就是“成为人”的教育。

在一年级的时候，要鼓励孩子争取得到最好的成绩，最好是100分。但需要注意的是，不是唯分数论，而是一种有效、有益的激励手段，是让孩子在学习生涯最开始的时候得到鼓励，而不是苛求。

每过一段时间，我们就会被小学生的“奇葩”作文刷屏。

先是写出了“三体既视感”、小小年纪就感悟出时间真谛的小邵同学；

后来是用文言文表达感人“二胎”心声的李琰璘；

再到王语杉同学温暖人心的揭短作文“妈妈这个物种令我怜惜”……

不少家长惊叹：为什么别人家的孩子能写出精妙绝伦的作文，而自己家的孩子硬是坐在书桌前几个小时也憋不出几个字来呢？

著名作家，文学杂志《收获》编辑部主任叶开认为，不是孩子写不好作文，而是很多大人的教导方式不对，让孩子丧失了写作的热情。

12岁以前的孩子，处在一个非常敏锐的幻想期，特别爱幻想，也不懂得清晰地区分现实和虚构。大部分孩子都会看一些绘画图册，虚构故事，很多老师和家长都希望孩子小小年纪就能读一点哲学，懂一点逻辑思辨。当孩子开展天真烂漫的想象时，我们的教育恰恰是狠狠地打了孩子一巴掌，冷冷地告诉他们：这一切都是假的。

于是，现在三、四年级的孩子，都已经开始受到不同程度的语言污染。此污染主要有二：

其一是僵化的、套路化的表达。例如“孩子的脸像红苹果”，妈妈说话必定是温柔的，每一个老师都长着漂亮的樱桃小口，春游的时候总是阳光明媚，等等；其二是流行化、网络化的表达，以各种网络热词为代表——虽然许多新词本身简练而幽默，但一旦频繁地、狭窄地使用这些词语来表情达意，那么表达者本身鲜活的感受就会被框死，成为千篇一律、毫无生机的语言。

“久而久之，我们的感情、感触也就变得粗糙而简单，失去了独特性。一定要写真正感受到的东西，孩子们一开始可能写得很短，这没关系。”孩子对世界的感知非常通透，充满了好奇和灵气。鼓励他们将这种感受捕捉、记录下来，可能会得到非常好的作品。

逻辑能力随时都可以训练，但想象力和创造力是不可逆的，消失就消失了。

孩子是什么年龄，就应该读适合他这个年龄读的书。

每个孩子能掌握的知识大同小异，只有情感这件事情，是孩子独一无二的体会，这就是能把作文写出特色的关键。

我们应当据孩子的年龄，尽早地激发他们对学习的兴趣。儿童期要多表现学习对象的趣味性，以激发他们的直接兴趣；青少年期要多展示学习对象的重要性，激发他们的间接兴趣。兴趣有着强大的推动力，你若激发起了孩子对学习的浓厚兴趣，你就是不想让他们勤奋努力学习都不行。

当我们给孩子们提出的一个努力方向，相信我们的孩子们会一代更比一代强，共同担负起国之重任。