高三语文 物理 思想政治后期怎么复习？重庆市教科院专家这样建议
2020年全国普通高等学校招生统一考试将于7月7日至8日举行。重庆市高三年级4月20日开始返校复课，高三年级各学科的后期复习怎么做？4月10日，重庆市教育科学研究院三名教研员就语文、物理、思想政治学科的后期复习，提出了教学指导意见。
语文：加强对阅读、作文题新题型的研究和训练
高中语文教研员钱金涛
考试要求变化解读
2020年高考语文，考试要求与2019年保持相对稳定，沿用2019年《考试大纲》。教育部公布的一个核心、四层四翼成为考试命题的依据，语文学科命题，尤其体现在“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四个点上。后期复习，在语文的必备知识和关键能力上，尤其要加重力度。
学生逻辑思维能力、信息处理能力和审美鉴赏能力等关键能力考查的力度，越来越重。在语言表达方面，真实情境考查已经考查了两年，情境角度涉及家庭生活情境、学校生活情境、社会生活情境和思维模拟情境。
后期复习教学建议
1.抓住复习的本质进行“实战演练”
要抓住二轮复习的本质，进行“查漏补缺，不留死角”。同时，冲刺阶段读进行“实战演练”。实战演练要注重些什么？语文实演首先要保证所用试题（套题）的准确性和科学性。其次，要保证时间上的实际模拟性，达到考试时间上的仿真情境。尤其是作文写作，考场写作和平时写作是两个概念，须重视时间上的仿真保证。
2.加强对新题型的研究和训练
一是不宜忽视阅读题的新题型。比如不能忽视对“比附题”的研究和训练。全国高考二卷试题，连续考了三年的“比附题”，建议二轮复习中宜认真命制一些“比附题”进行仿真训练。二是不宜忽视语用题的新题型。不能忽视对“真实情境试题”的研究和训练。三是不宜忽视作文新题型。不能忽视对“选题作文”、“宏大主题微观写作”题材的研究和训练。
物理：构建完整知识体系 重视课本实验复习
高中物理教研员周智良
考试要求变化解读
2020年高考物理命题参考2019年的考试大纲、考试说明，高考命题将保持稳定，平稳过渡。2020年高考命题将着力加强关键能力考查，并综合考虑疫情因素和考生复习备考的实际情况，在保持命题总体稳定的前提下，优化试题情境设计，增强基础性、综合性、应用性、创新性。
后期复习教学建议
1.重视基础知识，构建完整知识体系
全国试卷增加了对物理基本概念、基本规律定性理解的试题，适当减少复杂的运算，引导学生加强对基础知识和基本技能的理解和掌握。试题要求学生能够清晰、系统地理解物理概念和规律，能够正确地解决问题，促进学生物理观念的形成与发展。
对于关键的物理概念、规律，考生不仅要理解含义，还要理解产生背景、事实、过程、适用条件以及相关概念和规律之间的相互联系。应注重完整知识体系的构建，关注各部分知识之间的相互联系与发展，考生对知识进行重组、整合、归类、辨析、总结、应用，学会建立知识框架，形成完整的知识体系，从而灵活应用。
2.养成良好审题分析习惯，提高分析问题能力
指导考生准确获取信息，理解关键词语，挖掘隐含条件，排除干扰因素，并能借助画示意图，用文字、图像和方程式等形式，将所要解决的物理问题表示出来。
解题万变不离其“宗”，就是习题涉及的概念和规律，以及运用这个概念、规律来解决问题的思路和方法。应跳出题海，舍去难题，课堂上要体会典型试题（包括近几年高考题）的思路剖析，注重练后反思、方法归类、规律总结。
练题要注重完成的质量，通过一定量的练习要总结问题的共性（解决问题的基本方法，问题的障碍设置在哪些方面等）与差异（情境、题设条件有什么变化）。考生可以将以前考试的试卷翻出来，将做错的题目再做一遍，把以前的疑难问题弄懂。
3.理论联系实际，提高解决问题能力
高考物理试题注重考查学生的模型建构能力，引导学生深入思考如何建立模型以及利用模型去解决实际问题，促进学生模型建构能力的培养。
解决实际物理问题的关键是要挖掘其物理本质，通过分析、抽象，将实际问题与头脑中已有物理模型建立联系。从对象模型（质点，单摆，点电荷等）、条件模型（光滑水平面，匀强电场，匀强磁场等）、过程模型（匀速直线运动，匀加速直线运动，匀速圆周运动、竖直平面中的圆周运动、类平抛运动、简谐运动等）、物理情境（流体类模型、传送带类模型、弹簧类模型、粒子在有界磁场中偏转模型、子弹打木块模型等）等入手，把不熟悉的实际物理问题转化为熟悉的物理模型，注意知识和方法的迁移和灵活运用。
高考试题中常涉类比法、归纳法、微元法与极限法、整体与隔离法、合成与分解法、单位制中的思想方法、临界问题分析法、图象分析法等，在复习教学过程中应有机渗透物理方法。
4.重视实验复习，提高物理实验能力
高考物理试题在实验题的设计中，要求学生根据实验目的自主挑选实验器材，设计实验原理和步骤，反思实验结果，提出改进的措施。要求考生能独立完成所学实验，能明确实验目的，会正确使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，对结论进行分析和评价。
在实验复习教学过程中，要立足课本实验，关注教材中探究性实验和课题研究，重视演示实验和小实验，要注意从习题中拓展延伸的实验情景，运用已学过的物理理论、实验方法去解决问题。还要注重提高应用数学处理物理问题的能力。
思想政治：突破主观题，重视重大时政热点
高中思想政治教研员刘奕
考试要求变化解读
按照国家相关文件要求，今年高考重庆将继续沿用2019版考试大纲及考试大纲说明。值得一提的是，2020年考试要求的一个重要体现是，教育部考试中心2020年版思想政治试题分析做了较大的修订，在试题分析中增加了考试要求等。另外，国家也对今年的高考进一步提出了要求，比如：在保持命题总体稳定的前提下，优化试题情境设计，增强基础性、综合性、应用性、创新性等。
后期复习教学建议
1.研究近几年全国卷高考真题，突破主观题
主观题是教学、高考的难点、瓶颈。对于主观题突破，建议先将近几年高考题按模块归类，理清每道题的材料逻辑、问题逻辑、知识逻辑、语言逻辑，分析其考什么，怎么考；其次纵向对比模块内历年主观题所选材料、所设问题、所用知识、所列答案等异同，寻找命题、解题规律；再次，结合教育部考试中心及重庆市高考政治试题分析、中国考试评价体系等资料加深对试题所考查关键能力的深入理解。
2.重视重大时政热点的复习
高考要围绕重大时政热点命题，老师们要以重大热点为载体，提升学生的学科素养。热点的整理方式多样，如围绕“五位一体”即经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态建设和党的建设等进行梳理；围绕重大主题如新中国成立70周年、十九届四中全会、中央经济工作会议、习近平主席新年贺词、“抗疫”人民战争、全国“两会”等。
热点的运用可以融入日常一、二轮知识专题复习，以“知识带热点”；可以集中进行二轮热点专题复习，以“热点带知识，提能力、提素养”；另外，班级时事新闻播报、点评等等，也是不错的方式。
热点复习须注意：热点选用要精，尽量避免大量的、空洞的热点材料与学科知识罗列，引导学生全面了解热点，形成整体认知，熟悉、理解相关时政语言，避免表浅化、过场化。
上游新闻·重庆晨报记者 秦健