为什么好的老师会让你终身受益 我想你从这篇文章中能找到答案

一位从北京来的老师给我们布置了一篇命题作文—“秋天的脚步”。看着这个题目，对秋天印象最深的三个画面出现在我的脑海里：一个是连绵不断的秋雨，一个是果实累累的秋收景象，还有一个是瑟瑟的秋风。我把这三个画面都写在了我的文章里。

开头写的是连绵不断的秋雨——

妈妈早就说来住两天。可是，我一连等了几天都不见她的面，等的可真叫人心焦啊。终于把妈妈盼来了，她一进门就埋怨起最近这场连绵不断的秋雨来：“忙的我一直出不了门，豇豆、绿豆、还在地里就长出了小辫子。这场雨，一下起来就不停，真让人心烦。雨水充足，地里的草长的都快比庄稼高了。”妈妈边说边拿出了红枣、苹果、核桃等我最爱吃的家乡特产。“看，就是这连绵的秋雨，把枣儿淋得破了肚，把苹果洗得都快没了甜味，谷子直往高窜不发黄。只对种麦子有许多的好处……”是的，虽然大自然的变化对我们生活在城市里的人，没有多大的影响，我们有时也不会十分的关注，但是，今年的这场秋雨也确实时间是长了一点，淅淅漓漓不停不断，住平房的家家屋里漏雨，户户滴滴答答。从高处往下看，所有的房顶上，都被各种色彩的塑料布和大大小小的油毡所遮盖……

接着写了秋收的美好景象——

吃着香甜的红枣，我的脑海里又浮现出了秋天的美丽景色。天，是那么蓝，那么高。望着那瓦蓝的晴空，我常常想，爬上那高高的山顶，拿上一根高粱杆，或许能探着天空中的云朵。谁知，当我真的站在山顶上时，天空离我还是那么遥远，棉絮似的白云自由自在地在蓝天中荡着，是多么的飘逸，多么的令人神往啊!秋高气爽，秋天的天空是美丽的;春华秋实，秋天的大地更是绚丽多姿的。

天底下，色彩斑斓，五颜六色看得人眼花缭乱。红彤彤的高粱直挺挺、齐刷刷地抬着厚实的头颅，好象站岗的卫士，在保卫着丰收的果实;金黄金黄的谷穗谦虚地垂首弯腰，好象在迎接着贵宾的到来;黄澄澄的大酥梨，悄悄探出头来向羞红了脸的苹果点头示意;一串串晶莹透亮的玫瑰葡萄，却藏在葡萄架下偷偷憨笑。瞧，连埋在土里的也不甘寂寞，红薯、土豆也正勇敢地撕扯开地缝，着急的要蹦出来呢!

都赶来了，一到这时，无论是地上的，还是地下的，无论是树上的，还是树下的，都会积极赶来参加这甜蜜的聚会，庆贺自己一生的胜利。一到这时，无论大人还是小孩，无论男的还是女的，都会是红光满面的。有人说是因为吃新鲜粮食，营养价值高，大伙儿的脸是被吃红的;有人说是被秋天的阳光晒红的。我想，大概是人们心里喜悦的缘故吧!“人逢喜事精神爽”吗，在这收获的季节里，谁都会兴高采烈，那股高兴会一个劲儿的往外漾那份甜蜜的感觉，都会不经意的写在每个人的脸上。

结尾的秋风是这样写的——

我步入校园，看到刚刚扫过的校园里，又铺上了一层黄叶。这时耳边传来了同学们的朗读声：“树叶一片一片从树上落下来，有的象蝴蝶，有的象蜻蜓。小燕子看到了，叫着：妈妈、妈妈，信来了，催我们回南方去了，催我们回南方去了……”

我侧耳细听，似乎确实听到了秋天的脚步声啊，金色的秋天!她来了，带来了丰收的果实，带来了人们的希望。她不但漫步在田野里，而且还向我们的校园里走来。

下面是老师修改的结尾——

抬头远望，我似乎确实看到了“她”，你看她黄衫飘舞，金发生辉，秀目含笑，漫步在田野里，倘佯在山水间，正迎着我们走来，走来，秋天的脚步正向我们走来……

两个结尾。对比一下，似乎都注意到了“点题。”但老师的结尾上下文联系紧凑，紧扣主题，更好一些。

虽然老师给了我最高分，还在全体教师面前作为例子，进行了讲评。但是老师诚恳的态度，负责的精神和详细而中肯的评语，令我终身难忘。

“文字基本功不错，描事绘景也有一些，语言中不乏生动之处，整篇文章也稍有起伏，结尾有余韵。开首简练，借母之口侧面写雨，殊可夸奖。

但各段看去不错，结构成篇却不甚妥当。犹如一女子五官端正，位置却不太合适，不是很可惜?病处还是在于材料处理不精当，将自己得意的东西一股脑煮在一起，罗丹‘砍手’之论，当是以戒。

前后两半衔接不起来。前半部分写这场秋雨不是时候，而后面通过回忆赞美秋天，风格、感情协调不起来，原因就在于从第一层次向第二层次‘跳’得太快，照顾不周到。

也许你想通过前后对比，以今秋雨多之讨厌，反衬童年秋景之绚烂;也许你想通过城市秋景的暗淡衬托农村收获的喜悦;也许你仅是作为一个引子引出‘秋’的话题。不管怎样，应确定一个中心，围绕一个目的写，如同一根彩线将珠子串起来，否则，读者就迷惑，不知所云。

建议你读一下茹志鹃的《百合花》学一学她的结构，她的风格同你是相近的。”

老师的评语一下击中了要害。当时我想能表明秋天到来的景物有连绵的秋雨、令人欣喜的秋收和无情的秋风，所以选择了秋雨、秋收和秋风三个并不协调的景物，当时只考虑能突出“秋”的特点就行，没有考虑到情感的协调问题。虽然每段都写的各有优势，但放在一个篇章中确实不协调。