未有润泽笔墨淡 何来清泉育良才？中学无书法教师岗位的原因何在

高考语文阅卷场上，有一天，老师们为一份是否该给满分的作文卷争论了起来，认为不该给满分的理由是文中有两个错别字，认为该给满分的理由是考生那一手漂亮的庞中华体硬笔字，后交阅卷组长裁定给了满分，理由是：考生作文构思新颖，文从字顺，卷面整洁，潇洒漂亮的硬笔字完全能抵销文中错别字的丢分！

事后，老师们都明白，训练学生的书写是能提高考卷的得分的。

有人说，字是人的第二张脸，把这张脸打扮漂亮些，在考卷上尤占优势。但要让这张脸漂亮起来却并非易事，除了需要持之以恒的勤学苦练外，还需要有专业的书法老师指导，才能速见成效。

专业的书法老师哪去找？有他们的岗位编制吗？在中学这答案基本上是否定的！为什么呢？因为目前大多数中学设置专业书法教师，是不切实、不重要、不划算、也不可能的！

一、不切实

中学要设置书法课程，目前是不切实的。因为我们书法教师的培养，是近几年才又重提的事。书法教师培养并非短期可速成，要求被培养者要有书法艺术潜质，有爱好倾向，要进行系统学习，学习书法知识、书法史、国学知识、教育学、心理学等，更重要的要会写篆隶楷行草等各体字，能写一手特色字，最后取得专业文凭，这样才能成为一个合格的书法教师。

我国目前专业书法教师数量少，严重的供不应求，大多数中学都没法配置书法教师，即使有书法课，也只能由字写得较好的语文、美术或其他科任老师兼任。

二、不重要

认为书法课是一个可有可无的课，这可能是很多家长和学生，甚至的老师的认识。认为书法是“副业”，与主要的学习任务无关，学书法易分散学习精力和时间。基于这种认识，许多家长必然有急功近利的思想，他们不明白书法能培养孩子的审美能力，也不明白书法能对提高孩子的综合素质，所以，他们不能正确引导孩子学书法，对学习书法也是很冷淡的。

在国家层面，政府对书法教师的培养重视不够，没有政策倾斜，资金投入不多，当然中学书法教师岗位编制没法落实，或者根本没有岗位编制。

三、不划算

书法课不像其它课那样能快速见成效，学生要有进步，能写出漂亮的字，不可能一学就会，一练就成，学书法是投入时间多收效慢的艺术活，你说划算不？何况已经多年养成的书写习惯，到中学巳经定型，哪能一时就能能改变呢？

学习政治、历史、地理，或许你背得多就能多得分（“贝多芬”）；学习数学、物理、化学，或许你能理解计算就能多得分；学习书法，你则需要静下心来观察、临习、比较、提升，反复练习，中学生有这时间吗？课程好几科，作业那么多，测试又频繁，压力山大啊！平时别说所有科作业完不成，就是语文、数学、英语的作业都难以应付。即使有时间练字，学生会将它放在心上吗？玩手机、玩游戏都还来不及嘞！

四、不可能

目前我国中学要普遍配置专业书法教师是不可能的。为什么呢？因为我国的教育体制是应试教育，课程设置和学习都是围绕“考试”这个指挥棒转，初中围绕“中考”转，高中围绕“高考”转。书法又不考，学它干啥？浪费时间精力，影响学业，影响成绩，影响评估，影响班级学校形象！费力不讨好的事谁愿去做？——这就是多数中学没有书法教师岗位的实质原因所在！要改变这种状况，在应试教育体制下是不可能的，除非全面实行素质教育，改变教学成绩评估方式！

当然，把书法纳入“中考”“高考”范围，中学书法课就会真正开起来，就会真正设置专业书法教师岗位！这可能吗？

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