地震给我们的启示：不可避免 但要学会自救

12月5日，唐山发生地震，震级4.5级，鹿鸣老师虽身处北京，但仍有一些震感。

一提到唐山地震，中国人的心会纠在一起，虽然已经过去40多年，而且唐山已经恢复如初。但地震就犹如一道伤疤，虽然愈合，却在唐山人乃至整个中国人身上留下一道印记。

这次的地震，发生在早上8点左右，震级4.5级，震源深度10千米。万幸，地震未造成人员伤亡和房屋财产损失。据专家分析，此次唐山的4.5级地震属于唐山老震区一次正常的地震起伏活动。从1996年以来，唐山大地震后的余震活动以4级左右地震为主，平均2至3年发生一次4级地震。

这次唐山地震，一所小学也被全网点赞，那就是玉田县石臼窝镇的观风堆中心小学。据学校老师介绍，从疏散到撤离，仅用90s左右的时间。能有这样的反应能力和组织能力，与平常的演习是分不开的。

中国幅员辽阔，地形极其复杂，地震灾害也十分频繁。在中国版图中，主要有四个地震区：郯庐地震带、华北平原地震带、汾渭地震带和银川－河套地震带。据统计，中国每年会地震百余次，其中，平均每年发生5级以上地震是20次，6级以上地震4次，7级以上平均三年2次。

其实天灾不可避免，天灾也不可怕，只要有防灾减灾的意识和技能，也能降低损失。不仅是意识和技能，心理承受能力也是重中之重。尤其是中小学生，这方面的教育应当尤为加强。但现在防灾教育并未形成长效教育机制，而且学校重视程度不够，这些也是制约防灾减灾教育发展的根本问题。

而观风堆中心小学漂亮的自救行为，也给我们一些启迪。

首先，改革中小学课程设置, 增加防灾减灾内容。

增设“自然灾害及其防治”的相关课程，并成为必修内容。让学生对自然灾害有直观了解，这样就不会对灾害再有恐惧之情。可以跨学科进行课程设计，根据不同的灾害教育内容，组合不同的课程。

第二，改革教学方式, 增加实践活动。

除了理论教学，实践也是非常重要的。可以通过引入第二课堂的方式，让学生对灾害教育有更直观的了解，比如引进相关社会组织进学校、走出学校去相关场所等。除了第二课堂外，还可以将急救等课程作为选修课开展，在学校组织学生救援队，培养他们的急救意识。

第三，改革教学评价内容, 增加对防灾减灾知识与技能的考核。

开设防灾减灾的课程，自然就需要有反馈机制。这种反馈机制，不应该是走形式的考核，而是纳入综合素质评价体系中，提高该项考核内容的比重，以此来推动防灾减灾教育评价的制度化。

自然灾害无法避免，所以要增强我们的防灾减灾意识，为我们的生命保驾护航。

地震，作为一种自然现象，与其它不可抗力的自然灾害一样，虽不神秘，但却始终围绕在我们身边，我们必须具有避险意识。