让孩子爱上语文课的秘密

板芙芙蓉学校杨艳丽

让孩子爱上语文课，是每一个语文老师的理想。何捷老师说他已实现这个理想。有幸读到了他的秘密就是——不拖堂。

相信每一位读到的人和我一样，第一反应是：那还不简单！铃声响，当机立断停止讲课即可。一节课当然不难，但何老师执教近二十年，却一直保持这个鲜明的特点，将不拖堂作为对自己下的铁纪律，他的学生下课了总是第一个“占据”走廊；最后一节语文课的话放学了学生总是第一个到达校门口。真的是教学有法，贵在得法。这说起来简单做起来难的背后大有文章，何老师自有妙招！

●不拖堂得益于“用一生来备课”

这句话相信我们都非常熟悉，无数教学前辈都是实践这一理念的楷模。

何老师更是努力践行这一信念。他挤时间阅读，无论带孩子做操，去食堂的路上，还是值班站岗，课间空闲，会议空当，所有边角料的时间都充分利用起来，到具体备某节课时，他便多渠道采集信息，坐拥大量资料后，再综合、整合、融合，再将其消化为己有，做到轻松谈吐，信手拈来。上课如行云流水，课上步履从容，课堂大气恢弘，左右逢源，学生沉浸在美的享受与思考中，不拖堂学生甚至觉得遗憾！这是“用一生去备课”的结果！

●不拖堂依赖于有效的课堂设计

对于语文教学来说，一篇文章语言训练点可谓多如牛毛，教师如果信奉“一个都不能少”，每遇到一个训练点就紧抓不放，不讲完誓不罢休，四十分钟哪里够呢？没有设计好，自然“脚踩西瓜皮”，低效了。何老师主张先学后教中的三不教：已懂的不教；自学可弄懂的不教；教了也不会的也不教。另外还做到了：长文短教，并尝试“新型读写结合”的教学设计，以文章写作角度解读文本，切住文章脉搏，牵一发动全身，达成“高效深课堂，有效学习”目标。值得学习和借鉴。反思日常教学，讲得过多，试图面面俱到却又面面不到，也是课堂低效，不能准时下课的原因。

●不拖堂仰仗于

对儿童特点的准确把握

在各个不同年级，当下孩童间秘密流行的玩具、关注的兴趣点不同，各个年龄层儿童语言发展的现状、程度有别，关乎儿童的，作为老师都要了解，这样才能讲“儿童语”，让教学设计更易于孩子接受，让自己的作文、作业批语入心入耳，说他们听得懂、听得进的心里话。

●不拖堂借助于言语自觉训练

要想让孩子喜欢我们的课堂，老师的语言必须有感染力。开课前的导语需吊足学生的胃口，使他们兴趣盎然；课堂上的语言既要有悬念，又要有高潮部分，更要及时刹车；而结语更要精心设计，如同“惊堂木一拍——欲知后事如何，且听下回分说。”这也不失为孩子喜欢语文课的“伎俩”。

●不拖堂需理智处理突发情况

课堂真的是瞬息万变。高效课堂既要关注全体，也要照顾个体，但更要以全局为重。

课堂上诸如小鸟小虫飞过，突发事件、纪律整顿，鸡毛蒜皮之类很容易让我们停下讲课，不知不觉中，时间滑过，铃声响起，只好拖堂。但何老师有高招：一、能用眼神提醒的就别开口；二实在需要提醒，告知学生下课“私聊”；三不得不停下来的，择日再执教语文。并另寻其他时间！实在是高！学生也不愿占用副课，学习时自然认真了！

今后，要积极、自觉履行“上课不拖堂”，上语文课更高效，让孩子都爱上语文课！

（文章来源：中山日报）