小学语文统一检测复习的重点方向

(一) 汉语拼音

1.能熟练准确背诵字母表、 声母

表、 韵母表、 整体认读音节表。 熟悉

大小写字母。

2.能准确拼读音节, 借助拼音认

读汉字, 看拼音写汉字。

(二) 识字, 写字

1.掌握汉字的笔画名称、 间架结构和部首名称。 (汇编所学笔画名称、 部首名称)

2.熟练掌握音序和部首查字法, 能根据语境选择字义。 (所学“会写字”生僻部首过关。)

3.掌握生字表中的“会认字”和“会写字”。“会写字”要求做到会读、 会写、 会用。 (“会写字”带拼音听写过关)

4.能比较、 分辨形声字、 多音字、 同音字和形近字。 准确掌握生字读音, 特别是易混淆的平翘舌音和前后鼻音。 (归类整理汇编各类字, 可以以组词、 给汉字选择读音、 给平翘舌音的汉字标注音序、 根据语境填汉字等形式复习)

5.养成良好的书写习惯、 书写要正确、端正、 整洁、 有一定的速度, 行款整齐。汉字在方格里的大小占位合适, 书写汉字以及标点符号占位格式正确。 (段落开头空两格、 标点符号占位训练)

(三) 词语

1.对学过的词语能正确书 写、运用。

(词语花篮里的词听写过关)

2.能借助词典或联系上下文理解词语

的意思。

3.能辨析近义词、 多义词、 反义词。

(搜集整理词语设计近义词、 多义词、 反

义词练习)

4.掌握课本里出现的成语。 (整理汇

编课本中出现过的成语, 要能正确书写以

及辨析其中的汉字是否正确.)

(四) 句子

1.掌握“把”"字句、“被”字句、 陈述句、 反问句, 会进行句型转换。(整理课本中出现过的句子练习的题型。)

2.会扩写和缩写句子, 提高把句子写具体和概括句子的能力。

3.能抓住关键词理解句子。

(五) 阅读

1.学会浏览, 默读有一定的速度, 默

读一般读物每分钟不少 于300 字。

2.在阅读中揣摩文章的表达顺序, 体

会作者的思想感情, 初 步领悟文章基本的

表达方法。 在交流和 讨论中, 敢 于提出自

己的看法, 作出自己的判断.具有一定归

纳概括能力。(联系上下文理解关键词

句, 要有整体阅读的训练, 不仅要能概括

主要内容, 还要能抓文章中心、 思想感情

主旨.)

4.课外阅读

六年课外阅读总量150万字.

课标附录2 <关于课外读物的建

议>.

考查应知应会的基本常识。 如,

中国的四大名著, 课文中一些经典名

篇、 人物的出处。

题培

(六) 积累

背诵课标要求的诗文 (6年75

篇), 积累名言警句、 谚语、 歇后

语。 (六年课本中出现的古诗要能

正确默写, 要了解古诗的作者、 朝

代。 归类整理汇编六年课本中出现

过的名言警句、 谚语、 歇后语, 要

求背诵的要过关, 设计相关语境训

练运用。)

(七) 习作

不要背作文应考!

学会审题

审题是关键.“磨刀不误砍柴工”,善

于抓住题目表述的核心, 找准习作的中

心, 确定 自己要表达的内容与情感。

学会选材

懂得写作是为了自我表达和与人交

流, 切实表达真情实感, 从身边和经历过

的、感触深的事中选材。日常养成留心观

察周围事物的习惯, 有意识地丰富自己的

见闻, 习作时唤醒生活积累.

学会表达

1.习作立意要新, 表达真情实感, 鼓励童真

童趣, 不要落入俗套。

2.能写简单的记实作文和想像作文, 内容具

体, 感情真实。 能根据习作内容表达的需要, 分

段表述。 会 写读书笔记和常见应用文。

3.40分钟能完成不少 于400字的习作。 (老课

标) 快速提纲、 草稿, 会修改自己的习作, 做到

语句通顺,行款正确, 书写规范、 整洁。

4.会使用常见的标点符号。 (六年级下册百

花园关于标点符号使用的知识)

5.正确的作文格式.

(八) 综合性学习

1.为解决与学习和生活相关的问题,

会利用图书馆、 网络等信息渠道获取资

料, 尝试写简单的研究报告。

2.策划简单的校园活动和社会活动,

对所策划的主题进 行讨论和分析, 学写活

动计划和活动总结。

3.对自己身边的、 大家共同关注的问

题, 或电视、电影中的故事和形象, 组织

讨论、 专题演讲, 学习辨别是非善恶。

4.初步了解查找资料、 运用资料的基

本方法.

(九)口语交际

1.与人交流能尊重、 理解对方。 听他人说话认真耐心, 能抓住要点, 并能简要转述。

2.乐于参与讨论, 敢于发表自己的意见。 表达要有条理, 语气、语调适当。3.能根据交流的对象和场合, 稍做准备, 做简单的发言.

4.在交际中注意语言美, 抵制不文明的语言。