有家长问我 孩子叛逆成绩下滑 该怎么办？我的回答：少批评一点
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文 | 来川老师讲学习方法
孩子的成绩下滑，怎么说也不听，是孩子的叛逆期到了？
小林的家长又跟我抱怨，说："老师啊，我不知道该怎么管教我家孩子……”
“他最近成绩下降得厉害，可是我一跟他说这个问题，他就恨不得把自己锁在房间里，什么都听不进去。是不是孩子的叛逆期到了？"
这个家长跟我说过很多次这个问题了，他对小林的成绩很上心，每次考试成绩出来他都会对小林进行一次耳提面命，让小林上课专心点，努力一点，成绩才能上来。
我觉得家长对孩子的成绩上心是好事，但是没有找好方法跟孩子交流，很容易导致最后起到反效果。
因为在心理学上，有一种效应叫做超限效应：
马克吐温在听一位牧师演讲，觉得挺不错，准备捐款。可是牧师没有停下来，反而还在逼逼叨地说个没完。马克吐温听得十分不耐烦了，等到演讲结束，他非但没有捐款，反而从盘子里拿走了两块钱。
超限效应在教育学领域的应用是非常广泛的，因为家长在教育孩子的过程中，就很容易跟那个牧师一样犯同样的错误：揪着一点说个没完，没有考虑到孩子的心情，谁愿意听这样的唠叨？
家长在跟孩子沟通的时候，一定要记住这个超限效应。同时，掌握从超限效应衍生出来的三个沟通方法，从此沟通没烦恼。
第一，适当批评，适当鼓励，不要让孩子形成"你说什么都无所谓"的习惯。
第一天孩子被批评，你太笨了，连这么简单的题目都做错。孩子会很难过。第二天孩子被批评，你太笨了，这道题很简单。孩子会很委屈。第三天孩子被批评，你太笨了……他已经很平静，因为每天都是这样被批评，他已经习以为常了。
永远都不要让孩子"适应"你的批评。当你的批评对孩子来说是无关痛痒的之后，以后再想教育孩子，他都听不进去了，抱着破罐子破摔的态度，对孩子的成绩和成长来说都是极为不利的。
孩子没有做好的部分，当然还是要指出来，但是不要"大做文章"，就这个问题发表十分钟的演讲。
在批评之中加入适当的鼓励和赞赏，让孩子明白，他的每一点努力和进步你都是看在眼里的。比起批评，他更希望听到赞美，所以会更主动地往更好的方向发展和进步。
同一件事情的批评只说一次，剩下的就是让他自己明白"后果"，自己承担后果。孩子觉得这样不好，也会尝试着做出改变。
我跟小林的家长也说了这个方法，当小林听到爸爸的夸奖时，特别惊讶，但也备受鼓舞。对于经常被否定的人来说，一句鼓励的话永远比一句批评的话更有激励作用。没有唠叨，小林的逆反心也慢慢收了起来。
第二，要用"与时俱进"的眼光看待孩子，不要翻旧账，就事论事。
有不少家长都有"翻旧账"的习惯，比如孩子以前很喜欢看电视，现在已经很长时间控制好自己看电视的时间了。但是一出现成绩下滑的情况，家长就会说："你看看你，老是看电视，所以成绩才会这么差。"
类似的情况还有很多。这会给孩子传递一个信号：我已经很努力地做出改变了，可是这些努力是没有用的，爸爸妈妈都看不见。反正改变前家长会这么说，改变后家长也会这么说，那我做出改变还有什么意义？
在这样的心理状态下，孩子很可能重新回到之前的状态，付出的努力也就白费了。
所以对家长来说，一定要避免老调重弹这个毛病。
"士别三日，当刮目相看"这句话在孩子的成长过程中也非常适用，孩子的变化是很快的，我们要用变化和发展的眼光看待他们，一味的翻旧账只能证明自己对孩子不够关心。
每当孩子遇到一个问题，不要大而化之地用"你手机玩太多了"、"你太笨了"、"你太粗心了"去批评教育，而是要具体问题具体分析，从正确的角度跟孩子进行交流。孩子觉得你说得对，才能听进去你的内容。
第三，不要一味输出，与孩子沟通交流，确定他的心理状态，确定问题所在。
我们都很怕遇到一种类型的家长：不管三七二十一，孩子成绩不好就先把他批评一顿，考不好就是孩子的错。
可有时候孩子因为客观原因导致考试成绩不好，他们看到成绩心里也很委屈和不舒服。这个时候他们最希望获得的是家长的安慰和理解，结果一阵狂风骤雨般的指责甩过来，让他们更加不舒服了。
在这之后，孩子就会变得更加不愿意跟家长沟通，因为他们觉得，只会责怪他们没有做好的家长是无法理解他们的。
家长一定要记住一件事：批评孩子并不是最终目的，解决问题才是。能用沟通解决问题，那就没必要批评。不要向孩子宣泄自己的情绪，跟他好好交流沟通，看看问题到底出在了哪里。
比如客观条件的问题造成成绩下滑，是可以理解的，孩子身体不舒服，这次考试难度有点高等等。以及有些是批评解决不了的问题，需要共同去克服，如孩子不适应考试环境，考试前焦虑、失眠。
让孩子也说出自己的想法，无论是他对这次考试的分析，还是一些自我反省。这样家长可以更接近孩子的心灵，更了解问题的根本原因，孩子自己也能对成绩产生更加清楚的认识。
在教育学界有这样一句名言："孩子虽然是孩子，却也是拥有独立人格的个人，每个父母都应该认识到这一点。"我们在批评教育孩子的时候，也不要忘了这句话，基于这句话之上，我们才能跟孩子建立起有效的沟通。
没有哪个家长希望成为被孩子厌烦的家长，没有哪个孩子希望成为被家长念经一样嫌弃的孩子。
所以我们在教育孩子的时候，记住超限效应的度，注意方式和语气的拿捏，相信有了有效沟通，我们可以更加接近孩子的真实世界。
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