小学教师资格证笔试一次过 综合素质材料分析题上岸不用等

小学教资综合素质材料分析模板

一、学生是发展中的人，要用发展的眼光看学生

1.学生的发展是有规律的

2.学生具有巨大的发展潜能

3.学生是处于发展过程中的人

4.学生的发展是全面的发展

A 学生是发展中的人，要用发展的眼光看学生 ，学生具有巨大的发展潜能，B 学生能够发展的原因就在于其蕴含了巨大的发展潜能，教师要能够看到学生的巨大的潜能，并且充分发挥教师的主导作用，开展具体的教育教学工作，将学生的潜能从潜在状态开发出来，成为现实状态。

A 学生是发展中的人，要用发展的眼光看学生，学生是处于发展过程中的人，B 学生是不成熟的人，发展不完善的人，在发展过程中避免不了会犯错误，走弯路，当学生出现发展中的问题时，教师应该及时循循善诱，合理引导其改正掉缺点和错误。

A 学生是发展中的人，要用发展的眼光看学生,学生的发展是全面的发展,B 学生的发展是身体、知识、技能、情感、智力、道德等多方面的发展，教师应该把握身心发展的整体性，重视学生的各方面的发展。

（二）学生是独特的人

1、学生是完整的人

2、每个学生都有自身的独特

3、学生与成人之间存在巨大差异

A学生是独特的人,每个学生都有自身的独特性,B 每个学生在发展过程中都具备自己的一些发展特点，教师应该看到学生之间的不一样的地方，能够有针对性的开展教育措施，因材施教。

（三）学生是独立意义的人 每个学生都有独立于教师头脑之外，不以教师意志为转移的客观存在 学生是学习的主体学生是责权主体

A 学生是独立意义的人,学生是学习的主体,B 在教学工作中，教师是主导，学生是主体，学生的主体活动才是学生发展的内在因素，因此教师的教学工作的开展应该依据学生的发展需要，从学生自身角度开展教育工作，以引导学生得到真正的发展。

A 学生是独立意义的人,学生是责权主体,B《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》等多部法律明确规定了在我国学生具有人格尊严权、财产权、隐私权、受教育权等权利，不可被他人或机构组织侵犯。

休息一下 继续学习

二、素质教育的内涵

（1）素质教育是面向全体学生的教育（2）素质教育是促进学生全面发展的教育（3）素质教育是促进学生个性发展的教育（4）素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。

A 素质教育是面向全体学生的教育，B 素质教育具有全体性，并不是在教育中只面对某些或部分学生，而是面向所有的学生，因此在教育教学工作中，教师要能够照顾到所有的学生的发展，并不能因为成绩或个人喜好而忽视学生。

A 素质教育是促进学生全面发展的教育，B 学生的发展是身体、知识、技能、情感、智力、道德等多方面的发展，教师应该把握身心发展的整体性，重视学生的各方面的发展，而并不是紧紧着眼于学生成绩、分数的提高。

A 素质教育是促进学生个性发展的教育 B 每个学生在发展过程中都具备自己的一些发展特点，教师应该看到学生之间的不一样的地方，能够有针对性的开展教育措施，因材施教。

A 素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育 B 创新精神和实践能力是应试教育和素质教育最根本的区别，也是学生发展中核心因素，在教育教学中，教师要重视学生的问题意识、创新精神的培养，引导学生善于思考、善于发问，要开展多种多样的实践活动，引导学生亲身参与实践活动，以培养其实践能力。

三、新课程背景下的教师观

（1）教师角色变化 ①从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者②从教师与研究的关系看，教师是教育教学的研究者③从教师与课程的关系看，教师是课程的建设者开发者④从学校与社区的关系看，教师是社区型开放的教师

A 从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者 B 学生是学习的主体，教师应该从学生角度开展教育教学工作，合理引导学生、启发学生，培养学生的学习能力，做好学生人生的引路人。

A 从教师与研究的关系看，教师是教育教学的研究者。B 研究能力是教师从普通教师成长为专家型的教师的核心因素，教师应该在日常的教育教学工作中，要能做到反思、总结教育教学规律，加强学习，有发现问题、解决问题的能力，不断的提高自身专业发展。

A 从教师与课程的关系看，教师是课程的建设者开发者 B 教师不应该仅仅是课程的贯彻者和执行者，应该在实施课程中坚持创生取向，结合自身对课程的理解以及学生的现实需要对课程实现再次的开发和建设，同时应该结合学校特色、自身特长开发校本课程，以满足不同学生的发展需要。

A 从学校与社区的关系看，教师是社区型开放的教师。B 在当前新课程改革背景下，教师的教育教学工作不能紧紧局限于学校，而应该走进社会、走进社区，为更多的人提供教育教学方面的帮助。

（2）教师行为变化①对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏②对待教学关系上，新课程强调帮助、引导③对待自我上，新课程强调反思④对待其他教育者上，新课程强调合作

A 对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏，B 学生与教师在人格上是平等的，具有人格尊严，每个学生也都有自己的闪光点和特长，教师不能做出讽刺、挖苦、歧视学生等损害学生人格尊严的行为，同时要能够具有一双发现闪光点的慧眼，对学生的特点进行赞赏，以促进学生的发展。

A 对待教学关系上，新课程强调帮助、引导 B 教的本质在于引导，引导体现在启迪和激励，教学并不是对学生进行灌输，而是能够在学生的主体的角度开展教学，对学生进行启发诱导，善于对学生发问，帮助学生学习，引导学生学习。

A 对待自我上，新课程强调反思 B 教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素，只有在教育教学实践中不断进行反思，才能够更好的促进教师自身的发展，因此教师要能够经常反思、善于反思、不断思考、经常总结，才能够更好适应教育发展。

A 对待其他教育者上，新课程强调合作 B 在教育过程中，要能够统一多方面的教育影响，注意教育的一致性和连贯性，使家校社三方合作起来形成教育合力，共同致力于学生的发展

四、教师职业道德规范

1.爱国守法。自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利；

2.爱岗敬业。对工作高度负责2）认真备课上课3）认真批改作业4）认真辅导学生；5）不得敷衍塞责。

3.关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等公正对待学生；对学生严慈相济，做学生的良师益友；保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益；不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

4.教书育人——教师的天职。要求教师遵循教育规律，实施素质教育；循循善诱，诲人不倦，因材施教；培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展；不以分数作为评价学生的唯一标准。

5.为人师表。严于律己，以身作则；衣着得体，语言规范，举止文明；关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长；自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

6.终身学习。潜心钻研业务，勇于探究创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

19年下半年笔试一次通过，呕血整理希望可以帮到考证的友友们，在后期我会不断更新自己的考试经验，喜欢的朋友们关注我吧！