青少年法治教育助力学生们养成法律意识好习惯

随着二十多年的普法教育和青少年法治教育活动的深入开展，法治教育取得了明显成效。课堂教学的主渠道和第二课堂的法治教育活动使学生的法律素质普遍提高;学校、家庭、社会紧密配合，形成了 “三位一体”的格局。但是，青少年法治教育工作现状不容乐观。一方面当前青少年违法犯罪呈现逐年增多且有向团伙化方向发展的趋势;另一方面，对青少年法治教育工作还未引起各级的足够重视，教育措施没有落实到位，青少年的法制观念普遍淡薄，运用法律武器维护自身合法权益的能力较弱。

(一) 基本经验

学校主导，突出正面教育。目前中小学的法治教育主要利用思想政治课来进行，与学校德育教育和依法治教紧密结合;利用第二课堂、团队活动、社会实践等方式对学生进行生动、直观的法治教育。

部门联动，确立制度机制。通过建立家庭联系卡，校园周边环境建设，形成学校、家庭、社会“三位一体”制度化的格局。充分发挥教育、团委等职能部门的作用，为青少年健康成长营造良好的法治环境。

广泛发动，开展各种活动。一是通过青少年喜闻乐见的形式，不断增强法律意识，提高法律素质,如制作法制黑板报、手抄报，召开普法主题班会会、报告会，举办法律知识竞赛、法制图片展，组织有奖征文、法制文艺汇演，建立青少年交警学校，开设学生模拟法庭，参观监狱劳教所等;二是抓好校园周边环境的重点整治，学校和派出所紧密配合，净化校园内外治安环境。

(二) 存在问题

青少年法治教育涉及到方方面面，存在的问题也十分突出。1、青少年身心特点的消极作用。青少年易于受到外界的不良诱惑和影响，社会上各种消极、丑恶现象和不良风气都会以各种方式反映到教育领域中来，一定程度上冲淡了青少年思想教育、法治教育的效果。2、学校的法治教育存在着误区。一些地方和学校(包括大学)对学生的思想动态把握不准，还存在着“重智育，轻德育”的现象，针对青少年法治教育的方式单调乏味，教育效果不大。 3、社会环境对学生的不利影响。由于适合青少年学生的健康的规范化公共活动场所不足，对社会上闲散的青少年法治教育不够重视并缺乏抓手，导致各种问题的发生。

青少年法治教育的基本目标不在于要求学生形成知识,而是帮助学生通过对法律规则的理解和领悟来改造自己的价值观,成为具有法治理念的有责任的公民。如果法治教育的教学内容设计不合理、教学方式不科学,不仅很难达到法治教育的目标,相反容易引起负面效果。青少年法治意识的形成是一个逐渐养成的过程,需要在不同的阶段通过不同的形式不断强化法治、自由平等、公平正义、诚实守信等社会主义法治理念。（vzone.cn）