三年级语文第1课《古诗三首》笔记 帮助孩子学习 想象诗中之画

学习《惠崇春江晚景》

1、读好诗题

（1）惠崇。北宋著名画家，善于画鹅、鸭等小动物。

（2）苏轼。字子瞻，号东坡居士。《惠崇春江晚景》是他为好友惠崇的《春江晚景》图题写的一首诗。

2、了解蒌蒿、芦芽、河豚。蒌蒿：长在洼地的一种野菜。芦芽：芦苇的嫩芽。河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海域，每年春天逆流而上，在淡水中产卵。

3、介绍诗背景：这首诗是苏轼根据惠崇和尚的画作《春江晚景》题写的诗，但原画作已遗失不见。请你根据诗意，发挥想象，想一想，这幅画应该要画些什么内容？

4、整体感知：读古诗，说说诗人从哪些景物感受到春天来了？（诗人从刚开的桃花、戏水的鸭子、长势很旺的蒌蒿、冒出嫩芽的芦苇这些初春的景物感受到春天来了。）

理解诗句意思：

竹外桃花三两枝

抓住“竹、桃花”的颜色写出了色彩鲜明的春天，引人注目，向人们报告春风信息。

说说为什么只要画三两枝，画个二三十枝、一两百枝不行吗？（春天才刚刚来到人间，还不到桃花怒放的时间。）

春江水暖鸭先知

谁最早感觉到了春天的信息？（鸭子）想象鸭子迫不及待在江水中嬉戏、玩耍的画面。

蒌蒿满地芦芽短

想象画面：蒌蒿长势很旺，鲜嫩的芦芽从土里钻出。说说给你怎样的感觉？（生机盎然、欣欣向荣）

正是河豚欲上时

“正是河豚欲上时”画得出来吗？（这是诗人通过观察岸上、水面之物所产生的联想。）

这幅画很美，一起读读，并想象画面，说说诗中哪几句是描写画中的内容？（前三句）最后一句呢？（诗人的想象）

诗人是按什么顺序描写画中之景？（近处、江上、河岸边）请按近处——江上——河岸边的顺序，将四句话的画面连起来用自己的话说一说古诗意思。

互文对比，发现诗歌异同之处

这首诗与杜甫的《绝句》进行比较，通过比较，进一步体古诗语言的凝练与精辟，描写的景物动静交替，表现初春季节生命蓬勃向上的情态。

学习《三衢道中》

识记“曾”。强调这个字在姓氏中的特殊读法；读准“衢”字。

随诗理解“梅子黄时”“泛尽”“却”“不减”“来时路”“添得”等意思。

小结：理解诗句的意思，有哪些好方法？（看注释、看插图、换语序、查字典）

梅子黄时日日晴

“梅子黄时”点明了时间是初夏。你知道江南地区，梅雨时节的天气一般是什么样的吗？（多雨）“梅子黄时”正值讨人烦的连绵雨季，而天气却日日晴，给人一种怎样的心情？（愉悦）诗人此时迫不及待的想法就是——（出游）。

小溪泛尽却山行

这句点明了行程路线：诗人先是乘小船到小溪的尽头，然后上岸，沿山路继续前行。

“却”是“再，又”的意思。诗人乘舟泛溪而行，溪尽而兴不尽，于是舍舟登岸，沿山路步行。一个“却”字，道出了他高涨的游兴。

诗人一行是如此兴致勃勃，读一读诗句，读出诗人开心之态。

绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。

诗人沿途见到什么？听到什么？看到最多的是什么画面？

用“看前面、赏两边”的方法说说第三、四句中诗人的所见所闻。

（行走在上路上，路两边与来的时候一样浓密，爽静宜人，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，更添几分幽趣。）

绿树浓荫，舒心悦目，再加上有黄鹂啼鸣，欢畅悦耳，真是夏日里的一桩美事，带着这样愉悦的心情，朗读这首诗。

朗读提示：朗读这首诗，第一句重点读好“日日晴”中两个“日”字，第一个“日”字读得稍长一点儿，稍重一点儿，最后以上扬的语调读出“晴”字中的意外之喜；第二句诗人游兴高涨，读出诗人的愉悦；第三句加快语速，把重音落在“路”字上，结尾语调上扬声音延长，显示意犹未尽而充满期待的感觉，再以轻松且稍快的节奏朗读第四句，读出静中有动的韵味。

随诗写字，指导将“惠、崇、溪”字写美观

“惠”字的中间一竖和心字底的第二个点画写在竖中线上；“崇”字第一笔、第四笔、第九笔均在竖中线上。“溪”字第六笔、第八笔和第十二笔都从竖中线起笔。