素质教育之痛：对中招考试改革的几点思考

大部分人有一个误区，认为推行素质教育和考试制度是对立的。相当一部分人认为，素质教育就是取消考试，让分数滚一边去去。笔者认为这两者并不是敌人，不应该割裂开来，两者是能够和谐共存的。素质教育和应试教育才是真正的敌人，才是水火不容！

应试教育的理念下，完全把学生当作考试工具、刷题机器、政绩工程。单纯地传授学生知识和做题技巧，只教书不育人。让学生生活方式千篇一律，让学生思维方式硬化僵化，让学生的作文套路化模块化。这种教育方式忽视学生差异化，把学生当作流水线上的产品，是违反客观规律的，是泯灭人性的。

素质教育恰恰相反，这种教育理念是尊重学生的个性差异和成长规律的，是以人为本，促进每个学生全面发展的，是提倡自主、合作、探究的方式学习的，是培养学习独立思考、判断能力的，是培养学生解决实际问题能力的，是培养学生创新思维、创新精神的。但是推行素质教育不等于取消考试，不等于取消作业。我们反对的是过度的、频繁的考试，反对的是无意义、重复性、无效性的作业。

最近这几年各省的高考改革正在如火如荼地进行，制度越来越合理，越来越人性化。在改革没有结束之前，笔者不能妄自评价。关于学生人生考试第一道关口——中招考试，笔者对此考试制度和中学生的培养有几点建议，与大家一起交流。

一、调整科目分数。

不能重理轻文。物理、化学、历史、政治四门科目分数应该一样。 2.地理、生物应该成为中招考试科目。一方面学生们认为不列入考试的就不重要，初一初二学习地理、生物时都抱着无所谓的心态。另一方面高中时这两门学科还要继续学习，还要选科参加高考，既然如此就应该有始有终，在初中时把基础扎牢，通过中招考试让学生清楚自己每一门学科的优势与劣势，为高中选科做准备。

3.体育应该提高到100分。

二、出题类型灵活

有标准答案的题少出，题目要能考察出学生解决实际问题的能力，体现学生的发散性思维。另外要与新闻热点、时事政治相结合，培养学生家事国事天下事事事关心的习惯和社会责任感，不做书呆子、百无一用的书生。

三、减少考试次数

减负方案中的这一条笔者是非常支持的。笔者当年上中学时最反感的就是周周考、月月清了，现在想起来还一阵恶心。频繁的考试只会适得其反，不仅不会达到预期的目的，还会让学生产生逆反情绪，让学生心理疲劳。过多的考试会让学生觉得自己是考试机器，学习没有任何乐趣可言，一进校园就像被老师带上了紧箍咒。很多老师只在乎学生分数排名高低，不管学生心理是否健康，快乐不快乐。学生的各种负面情绪一直压在心理得不到排泄与疏导，最终与自己的老师反目成仇，把刀子捅在老师身上。笔者认为每年这一幕幕校园惨案的发生，根源就在于老师缺少与学生情感的交流，没有引导学生规划自己的人生。管理方式简单粗暴一刀切，根本不是在培养人格健全的人，而是在加工一模一样的合格产品。

四、合理分配资源

初中家长对孩子们说得最多的一句话是：你一定要考上重点高中。每个县区都至少有一所重点高中，集中了当地最好的师资和硬件，是当地的窗口学校，是教育名片，是全县家长焦点所在。于是这所高中每年中招考试录取的都是地区分数排名靠前的学生，俗称“掐尖”招生。集中了当地最好的老师、最优秀的学生、最强的硬件，然后每年夏天炫耀自己的重点人数、本科率，有什么意义呢？算什么本事呢？为什么要把这些优质教育资源垄断呢？为什么不让每个高中综合实力均衡呢？为什么不让学校在同一起跑线呢？为什么非要逼着家长一门心思送孩子进名校呢？笔者建议教育资源均衡分配、雨露均沾，让初中毕业生自由选校，无压力择校，让家长不再焦虑。是学生选心仪的学校，而不是学校挑选学生！