英文水平一般的家长如何帮助孩子做好英文启蒙

Clare妈妈：北京妙妈大家好，我是来自北京的秒妈。今天非常高兴能给大家分享，跟然妈认识好几年，小毛人也做得有声有色，我在前几年DIY过几百本点读书，熬夜做点读都是家常便饭，如果当时有然妈这样的阅读馆就不用这么费时费力了，目前在北京还没有见到这样的有声英文阅读馆，所以身边有有声点读英文阅读馆的那是拥有非常好的学习条件了。

△秒妈自做点读书（部分）

今天我主要从听写读写来谈一下英语启蒙听英语作为拼音的文字，听是一个很好的切入点。为什么要先听，而不直接阅读呢？个人认为听很难借助母语，只有真正用英语去思考才能听懂大段英文。

为什么有很多学生考试做选择题很好，听力不好，就是因为阅读是习惯在脑海里把英语翻译成中文。所以如果在听力好的情况下推进阅读，英文才会提高很多。个人不是很赞同小孩花太多时间听儿歌，儿歌不是真正的生活用语，作为提升兴趣儿歌很适合，作为口语和阅读打基础，儿歌是远远不够的。

听有几个目的，一是提升口语，让孩子开口对话，可以多听动画音频，孩子看一两遍动画后，用格式工厂软件把动画音频提取出来装进小音箱，让孩子反复听，英语好的孩子基本都是小音箱不离身，走哪听哪。因为动画是对白形式且多数为现在时态，所以多听动画音频对口语对话很有帮助，一般来说听几个月孩子就能开口说。秒秒先听的粉红猪小妹可以推荐，当然任何你家孩子非常喜欢的动画都可以，需要注意的是要听语言很密集的动画，比如猫和老鼠（对白少）、绿植老鼠等就不适合用来学英语。妙妙开口说一大段英语的时候是在听完1个月左右的动画音频后，开始主动跟我复述动画，后来也有别的孩子用了这个方法，家长非常认同听动画音频对口语的作用。

第二个听的目的是为了识字，需要多点读绘本和分级，个人不是很推荐大量的裸听绘本和分级，因为绘本的图非常美，文字和图的相关性很大，分级主要是用来识字，两者比较适合点读。个人推荐方法：点读书时点读全文，笔放一边，当作小音箱，看一页翻一页。妙妙基本不点读单页和句子，点读笔对她来说好就比小音箱，这样还助于妙妙养成了自己读书的好习惯。下面是妙妙读书时朋友圈每天记录的阅读打卡的部分截图，持续三年，一直到上小学

点读对我们的帮助特别的大。有的家长可能会问，孩子怎么知道在哪里翻页？孩子就是不喜欢点读怎么办呢？妙妙以前也不喜欢点读，我也用过很多方法最后让她爱上点读。刚开始，我四处收集特别好听的原版音频，而且对音频非常的挑剔。很多非常精良的原版音频，听起来有电影画面感也有搞笑夸张等各种感觉，孩子非常喜欢这类音频，也有不好的厂家出的点读书，发音不标准带口音，节奏不对或者录音环境有杂音的问题，家长买回去，孩子一定不会喜欢听的，所以在给孩子听音频的时候必须要精挑细选。如果孩子一开始不喜欢点读，那么家长是可以陪着一起点读。我当时是这样做的：点读封面的朗读全文后，笔放一边，我翻书，孩子听。只要提供的书和音频足够有趣，孩子很快就会喜欢上点读，前期可以用一些搞笑的，夸张的，有音乐的点读书去吸引孩子，慢慢的你就会发现孩子自己知道在哪里翻书了，我认为孩子也许有一种第六感，慢慢通过点读就能识一些字，当然，你也可以在刚开始选择一些有翻页提示音的点读书。

听的第三个目的就是复述或者是编故事，复述和编故事是写作的基础，写作只是把复述和编故事的内容，用单词给拼写下来。如果想要加强复述和编故事的能力，没有多听是不够的，比如听绘本和章节书是因为里面有很多描述性的语言，尤其是丰富多彩的动词的应用，并且多数是过去时态，对孩子熟悉各种动词的过去时态是很有帮助的，原版绘本和章节书的音频输入多了，孩子脱口而出的都是正确的动词过去式。

说

好多家长总是着急说，我孩子怎么就不开口说，怎么才能让他开口说。我觉得不开口说的最大原因就是听力的输入不够。如果按照前面说的方法，每天坚持听一到两个小时，听上一年（有很多孩子可能听大半年就可以了），到时你就会发现孩子的口语有没有进步，坚持是主要的，如果是间断状态作用是很小的。英语就是要靠坚持，但是英语的坚持是不难的，只要家长持续提供有趣、好玩儿的各种书，孩子自己都会坚持的，如果存在偶尔忘记，那就需要家长稍微的再推一下。

听力输入足够后，引导孩子进行复述，一本书一段动画都可以。复述是特别好的一种练习口语的手段，可以随时随地利用，而且描述性语言和对话都能兼顾。妙妙复述的时候，我录音，不打断她，录完后夸奖她，发到网上，让大家点赞，是用来激励她告诉她，有很多小朋友特别喜欢听你讲故事，各种鼓励，我觉得这非常管用，不要挑刺，不要指出他哪儿说的不好，因为咱们大人都知道，如果有人老说你讲不好，肯定就不愿意开口说了。刚开始复述，一定会存在语法错误的，后面随着孩子听得越来越多，语法错误就会越来越少。经常有人问语法错误家长要不要指出？个人觉得这个事情不是绝对的，意思是不是绝对不能，偶尔看孩子心情比较好或者他只说了一两句的时候，可以指出语法错误，只是偶尔的，多数时候不要去指出他的语法错误，尤其是大段复述或者讲故事的时候，不能中间打断，需连贯说，因为孩子愿意说是最重要的。另外一种训练口语的方法，让孩子自己编故事。方法和复述是一样的，可以鼓励孩子“乱编”，看绘本多的孩子想象力很丰富，看动画多的孩子幽默感很好，就可以编出非常可爱搞笑的故事。妙妙（五岁）有段时间就编故事上瘾，天天都给我讲故事，家长要做的就是在旁边录音，点赞，鼓励！不要太多的去指出孩子的问题，这些问题都是会随着输入的增多慢慢的好转。

上网课也是很好的一种锻炼口语的方式，可以和外教互动。但是个人觉得零基础不适合上网课，孩子能复述十分钟以上更加适合上网课，可以和外教互动得更好，性价比也更高。复述和编故事完全不用花钱，而且对时间没有限制，连贯性思维，所以对口语的帮助更大，好多小孩零基础去上网，不一定能听得懂，只会回答“Yes .No”，长一点的表述观点不会，有花费100多元，没有效果。如果输入还不够的时候，太着急让孩子开孔，会让孩子的中式英语的语法错误更加的严重，让孩子习惯于中式思维。

读

我把“读”分为五种，一是亲子阅读，二是点读，三是朗读，四是默读，五是拼读。亲子阅读，适用于刚启蒙的孩子，或者是还没有习惯用点读笔的孩子，大人读孩子会觉得亲切，节奏可以由家长掌握。

一般的妈妈读很简单的分级和绘本，没有问题，提倡亲子阅读，没有音频或者是不能点读，那么就由父母来读就非常的好。点读。我刚才解释听力的时候已经说了，这里就不再重复，培养孩子爱上点读，可以给妈妈减轻负担，可以让孩子开始培养独立阅读的习惯，看有趣的绘本听有趣的音频还可以提升孩子的语感和听力，以及口音的提升都是很有帮助的。

朗读对于中英文都是非常好的，怎么让孩子爱上朗读呢？我有几种方法，第一选择有趣的朗读材料，尤其是夸张的，幽默的。家长可以放下架子，比如用周星驰附体的感觉去朗读。我有一段时间，朗读非常的起劲，简直就是马景涛的咆哮声朗读。第二和孩子一起朗读，不要让孩子觉得朗读一个人的任务，我以前的做法对话少的书就一人朗读一页，对话多的书分角色朗读，漫画也可以分角色朗读。

妙妙在四岁多的时候最喜欢小猪小象那套书，这套书也是个人极力推荐，非常适合角色扮演，这套书一共有25本，简直就是25个有趣游戏，我们每个游戏都重复玩过好几次！妙妙从这套书开始识字，因为想跟我玩角色扮演，她就必须学会书上的对白，经常问我，我就一遍一遍告诉他，慢慢就认识上面的字了（这书上的字也不多）。拼读。

妙妙在朗读的时候遇到不会读的词会来问我，我就教他按音节拼读出来，比如说一个多音节的词international，就是国际化的，我就会一边用手指着音节一边读出来，读几遍以后，孩子看到长单词就知道单词可以拆成一个个音节，孩子很快就会有这个拼读的概念。然后孩子就会自己听和阅读中总结规律，对拼读越来越熟练，有时候妙妙碰到不认识的词，但是拼读比较规律，我会让她试着自己先拼一下，然后我再告诉她正确的读法，就是拼错了不要紧，多几次就会了，如果遇到我们两个都不认识的词，一人猜一个读音，再去查词典，看谁读的对，妙妙没有专门学过拼读，是在听和朗读中学会了拼读。要去练习拼读，不要总是给孩子朗读听过的书，时不常地给一些从来没听过读过，但是难度合适的书，来让他们朗读，来检验他是不是真的会拼读。最后默读，没有太多解释的，只要是爱上阅读，都会转成默读的。自己默默的看书，沉浸在阅读中，家长要做的就是提供有趣的，有意义的书，让孩子多读，最开始选书兴趣是第一位的，就让孩子爱上读书是最重要的，慢慢家长也要尽量丰富孩子的阅读面，文学和科学都兼顾。

不建议一上来就特别特别的功利，比如说听人推荐说这一套分级特别好，孩子不喜欢读也强迫他读，每天像完成任务一样。最后说一下写最后也谈一下写，这个不是今天的重点只是顺带的谈一下。孩子拼读以后，可以做一些练习册，搞笑的，写字量小的这种练习册主要是让他学着玩，适应写单词，再加上前期的复述和编故事的底子，以及大量阅读的基础，孩子很快就可以写出来一段故事，我刚开始写，一定是会有很多错误的，这个很正常，随着阅读和写作的量逐渐的加大，单词拼写的错误会越来越少。