原版英文阅读 我们在路上

文｜清扬教育说

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2012年出生的孩子试做高考英语试题

2019年高考刚结束，某论坛上一位宝妈贴出了幼儿园大班孩子试做高考英语试题的帖子，引起了很多家长的兴趣和讨论。那么，我们今天也来聊聊三个问题：为什么英语学习要趁早？我家孩子在英语学习过程中走过的弯路以及如何引导孩子进行原版英文阅读？

英文阅读

一、为什么英语学习要趁早？

1、听力的关键在于辨音能力，而婴幼儿时期辨音能力最强，以后逐年递减。

听说读写是英语学习必不可少的四个环节。英语学习，听力先行，而其中听力辨音的能力是关键。安妮鲜花在《不能错过的英语启蒙》一书中提到：辨音能力强的孩子，能很快把别人的话进行拆分，这个时候他们听到的不是一个个抽象的单词，而是一个个有意义的片段，然后对应上具体的情景，就可以明白是什么意思，并且马上可以输出。

同时，国外研究发现，婴幼儿时期辨音能力是最强的，以后逐年递减。而辨音能力不是天生的，是后天适时科学训练的结果。提高辨音能力离不开大量英语语音的输入，那么家长就要抓住幼儿时期这一黄金阶段。与其等到孩子上小学甚至年龄更大时恶补听力，不如从小给孩子提供充足的英语语音资料。

2、在汉语母语环境中，年龄越小的孩子，英文接受能力越强。

在汉语母语环境中，孩子年龄越大，尤其是十二岁以上的孩子，由于他们的中文阅读水平比较高，在英语启蒙初期，就越难以进入学习状态。因此，英语学习要趁早。如果没有抓住0-6岁，那么就要抓住十二岁之前英语学习的黄金阶段。

3、幼儿时期，孩子的精力旺盛，好奇心强，模仿能力强，记忆力好。

孩子在上小学前这一阶段，没有繁重的学习任务，再加上孩子天生好奇心强，模仿能力强，记忆力好，寓教于乐，日积月累，英语学习就变得轻松多了。

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二、我家孩子在英语学习过程中走过的弯路：

1、小学阶段前两年停止了英语启蒙。曾经听信小学一二年级的孩子容易把拼音和英文字母混淆，我们停止了两年的英语启蒙，浪费了两年宝贵的英语学习时间。事实上，孩子可以把拼音与英文字母区分开，是不会把二者混为一谈的。

2、汉堡式的英语，也就是中英文混合。表面上孩子很容易接受，但是孩子往往只记住了单词或者词汇，不利于整句英文的输入。

3、背单词、句型。应试化的英语学习，以提高英语成绩为目的，死记硬背，强化训练，又会让孩子重蹈我们这一代人的老路子---高分低能，哑巴式英语，也极大地破坏了孩子学习英语的兴趣。

经历了一系列英语学习的惨痛教训，我们系统的英语阅读从小五才开始拉开帷幕。作为小五生，功课负担重，可儿子还算听话，明确了阅读在英文学习中的利害关系后很配合。

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三、如何引导孩子进行原版英文阅读？

1、书籍的选择。

英语阅读可供选择的原版英文书籍很多，最后我们敲定了《牛津阅读树》和RAZ（即readingA-Z的缩写）两套分级读物。《牛津阅读树》属于fiction（虚构类），故事性强，对初次接触英文阅读的孩子还说，能够吸引孩子的阅读兴趣。而另一套分级读物RAZ。它在前面的低阶读物中，fiction类的比重大。而在后面出现了科普类文章和社科类文章，nonfiction的比重越大。

同时，RAZ在题材上很容易吸引孩子。它涉及的范围很广，包括天文地理、物理化学、动物植物、工业农业、环境保护、科技娱乐、人文社科、政治历史、人物传记、体育音乐等等。孩子在学英语之余，还可以收获丰富的自然知识与社会科学知识，开拓了孩子的视野，让英文阅读变成了一件轻松愉悦的事情。

2、以保护孩子学习的兴趣为前提，家长切莫急功近利。

我们起初是从《牛津阅读树》开始的。毕竟对于大童来说，英语学习兴趣很重要。《牛津阅读树》的故事性强，孩子很喜欢。我们在阅读的过程中，主要是听读练习。听语音，会读基本上就算过关。

RAZ我们是从D开始的，儿子提议听、读、做题、朗读打卡，老母亲一听乐了：“可以呀！既然你愿意就这么愉快的决定了！”可是理想是丰满的，现实却是骨感的。实际操作起来，就在朗诵打卡上卡壳了。一遍一遍纠音，真是摧残老母亲的心脏呀！我的耐心在一点点的被消耗掉，真是抓狂！起初愉快的氛围被一遍遍的纠音所代替，子孝母慈变成了大呼小叫。

教育不是灌输，而是点燃火焰。英文阅读最重要的还是兴趣，家长切莫亲手毁掉孩子学习的兴趣。个别发音不准确就先放着吧！先读起来再说！于是朗读打卡环节变成了朗读，这样以来氛围轻松了许多，孩子朗读也有了信心，他自己跟着音频主动诵读，明显要比以前好了很多，阅读量也增加了。

3、遇到生词，要不要有意识地记忆？

我认为是不需要的。因为在一个分级中，某些单词是会重复出现的。在这篇文章中出现过，可以让孩子先混个眼熟，当它在下篇中出现时，孩子自然而然就熟悉了、记住了。

4、适当的物质奖励。

周末儿子提出：“每天坚持英语阅读能不能有点小奖励？比如说读到一定的量奖励一套乐高？“乐高是儿子最爱的玩具。小五生也是宝宝一枚呀，既然他提出了，表情认真严肃，看来是真心想要。于是就这样愉快地决定了。每天学习新篇目，复习旧篇目，儿子开始变得积极主动。但是，千万不要让孩子把目标和手段混淆！

5、利用碎片时间，坚持听音频。

英文学习听力先行，每天坚持听至少半个小时，小五生学习任务重，听力训练只能放到早起洗漱和早点时间。我也担心孩子能不能听懂，有时会挑出一句两句提问，他看似心不在焉，其实也在用心听。有时他听到高兴时会接一句，把自己逗得哈哈大笑。

6、“利滚利”，学习越来越得心应手。

不是任何时期都是一帆风顺的，有个阶段学习状态百出。卡壳了，仿佛进行不下去了。和谐的亲子关系也不复存在。我会焦虑不安，甚至夜不能寐。这时家长需要平复心情，咬咬牙坚持下去，就会柳暗花明又一村。孩子会说：“我怎么觉得越来越简单了？”这就是坚持的结果呀！每天的坚持很重要，细水长流，日积月累，效果看得见。

7、让阅读成为一种习惯。

内驱力是自主学习的原动力。孩子尝到了课外英文阅读的甜头，学习更加轻松，同时课堂上有了更多展现自我的机会，因此他的信心倍增。晚上英文阅读时，也会主动的复述所读的内容。他在做quiz部分时，有了审题的意识，能够认真审题，抓住关键词，同时排除错误选项，选出正确答案，准确率大概百分之八九十。

大童英文阅读起步晚，但是我们相信：只要开始了，坚持下去，一切都不晚！路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！