家长英语口语不好怎么教孩子？关于教孩子口语的问题都在这里了

英语是一种使用最广泛的语言，家长们都非常关注孩子的英语学习，很早就开始给孩子进行英语口语的学习，但是有的家长英语口语不好，担心会误导孩子，让孩子把自己的“方言味英语”一股脑学了去，该怎么办？

一、家长口音不好，不用太担心

首先，家长不是孩子学英语的唯一来源。

根据儿童语言习得研究，儿童语言的习得是语言习得受到周围环境提供的语言信息的不断刺激而形成的。

孩子的口音，取决于听力输入的来源。孩子听谁说英语说得最多，就会受谁口音的影响。

但这并不意味着，家长的口音会“带偏”孩子的发音。因为家长说的英语，肯定不是孩子英语听力输入的唯一来源，更不会是主要来源。

即便是专门教英语的老师，也不可能只用自己和孩子说英语的方式让他学会这门语言，更何况是说话还带着口音的爸妈们。

接触过英语启蒙或者已经在做英语启蒙的家长们都清楚，引导孩子学习英语需要齐头并进。

听儿歌，看动画片，看绘本，听音频，请外教老师或上培训班等，这些方法都是孩子可以听见英语的渠道。

而家长说的英语在这其中的作用，非常有限。

二、孩子有着更强大的听音辩音能力

日本语言学家Tsukada在其论文上提到，孩子比大人学外语更容易掌握纯正的口音。因为2到7岁，是孩子学习语言的黄金时期，孩子对语音的辨别和模仿都特别灵敏。

而且，孩子的可塑性非常强，语言学习能力非常强大，他们会主动用“知行合一”的方式来学习语言，还能从中精选出适合自己的最佳方案。

当我们在考虑会不会影响孩子的口音时，其实孩子已经自己做选择了，他在自己听到的所有语音里面，自动选择了他认为比较纯正的一部分吸收。

我有个朋友，她的女儿平时是爷爷带着的，爷爷以前是个教师，也懂得几个简单的英语。

闲暇之余，爷爷也会拿着绘本给孩子念，每一句都有浓浓的口音，即便这样，朋友也从未阻止过爷爷给女儿念绘本。

等到孩子5岁之后，口语非常流利，丝毫没受到爷爷的影响。虽然不能说每个单词和音节都非常地道，但是已经非常不错了，口音碾压许多大人。

她女儿的英语来源，主要还是来自于其他纯正的视音频材料，和爷爷的互动，主要是提高了她学习英文的兴趣。

三、孩子口音好不好，家长做法是关键

1.家长越不说，孩子越是学不好

社会学家认为，父母在家庭生活中的行为，尤其是情绪，是幼儿心理健康发育的直接影响因素，父母的行为是孩子的标杆，是孩子学习心理的影响指针。

家长扭扭捏捏，不敢说、甚至抵抗说英语，孩子对英语也会产生抗拒心理，认为说英语其实是不好的事情。

父母先做榜样，不仅可以带动孩子学习英语的学习情绪，也会给孩子带来莫大的鼓励和支持。

即使父母和孩子每天只讲几个单词，也能让孩子明白，父母在关心他们的学习。

孩子有自信说，他们就会大声说，多练习，口音问题就能慢慢解决。

2.家长和孩子一起练习，共同进步

教育不是一件简单的事情，教育本身就是成长，既然口音不够好，家长可以多做准备功夫。

在给孩子对话或阅读之前，先看看视频、听听音频，父母先练习，再教给孩子。

碰到不认识的单词，可以借助电子词典，把词意、读音先了解清楚，再和孩子互动。

爸妈提前了解，就能知道绘本里面的故事和特色，在给孩子读绘本时，可以适当地补充一些书本外的知识。

这样，不仅能和孩子互动，还能增强孩子学习英语的兴趣，对英语词汇，句子的认识和理解能力也会加深。

如果家长觉得自己的口音确实惨不忍睹，也可以采用放录音的方式，让孩子一边听一边翻看绘本。

要注意的是，这个过程一定要家长和孩子一同进行，而不是给他手机或者平板，让他自己播放，自己去干别的事。

所谓启蒙，必定要有人带领孩子。要想孩子在英语这条路上走得更加顺利，家长是不能缺位的。

3.为孩子打造纯正英语浸泡的环境

英语的学习受环境影响，成功的语言学习离不开一定的语言环境。英语的学习环境可以分为自然交际环境和学校课堂环境。

家长需要做的是，根据孩子已有的英语水平和思维范畴来设计和形成充分而良好的英语学习的语言环境和情景。

要想把孩子受自己口音影响的可能性降到最低，最简单的办法就是，尽量让孩子能够接触到更加纯正的英语。

在英语启蒙早期阶段，可以让他们先听绘本或者儿歌，循环的听可以培养孩子英语的语感和音素的认知能力。

年纪稍微大一点的孩子，可以给他听有声书，或者一些动画片的音频剪辑版。

孩子在大量收听纯正英语的基础上，就能通过模仿纯正英语音频中的发音而修正自己的发音。

四、关于孩子的口音，有几点要注意

根据儿童语言习得理论，孩子语言习得大致会经过几个阶段。在这些阶段中，他们可能会犯一些错，可能会有一些不合常理。但这些错误并不是随意的，它们反映了孩子正在构建自己的语言体系，所以，在帮助孩子英语启蒙时，要注意几点。

1.挑剔和嘲笑会打击孩子的学习积极性

如果孩子能够大胆开口说，达到学习的目的，对于口音多少，爸妈们不必过于挑剔，更不应该嘲笑。

7岁前是孩子学习第二语言的绝佳时期，我们不能凡事追求完美，一遍遍去纠正孩子的口音，这不仅会剥夺孩子自我认知错误的过程，更会让孩子失去开口说英语的信心，进而把重要的发音、词汇量、语法和流利度都弃之不顾。

我的一个朋友，每次他儿子说英语的时候，就在旁边提醒说和标准语音不一样，说的次数多了，孩子越来越郁闷，最后干脆闭上嘴巴，什么都不说了。

后来，他把儿子送到外教班，孩子一见到外教老师，小脸就憋得通红，怎么也不肯开口。

孩子在学习的时候，我们要多一些鼓励和耐心，不要强行去纠正孩子的错误，提出错误往往让孩子感到挫败。

环境影响才是最重要的。让孩子多听正确的发音，多练习正确的发音，才能达到越来越好的效果。

2.不要苛求口音的完美

各个国家都有各个国家的口音，印度人说英语，会带着浓浓的“卷舌音”，而且还t d不分，澳大利亚人说英语，会把/ei/的音，说成/ai/。

所以，中国人在中国说英语，带有中国口音，是一件在正常不过的事情，没什么好丢人的。

这些不会影响平时的沟通和交流，即便因为口音会产生一点疑惑，一解释也就清楚了。

除非你孩子的梦想是成为英语播音员或者翻译，不然，在学习英语的时候，真的不必过于纠结口音的问题。

3.学美音还是英音？不必太纠结

中国式的“学习焦虑”在家长躯体中似乎无可避免，总有一些家长担忧，孩子同时接触两种风格的英语，会不会学成“四不像”。

事实上，我们都无法保证孩子所接触到的学习、动画、儿歌等材料都是同一种口音的。

家长们应该更新一个观念：要让孩子在一个多元口音的听力环境下，不断积累，并且进行判断、辨别、自我纠正，吸收和外化。

美音还是英音，其实这从来就不应该成为一个问题。有教育学家曾指出，中国家长对于“英音还是美音”的过度解读和追逐，在不知不觉中已经阻碍了孩子的英语学习。

在帮助孩子英语启蒙时，我们应该把重点放在英语环境下，打好坚实的基础，语言能力足够强大的时候，口音完全可以自由切换。

结束语

叶圣陶曾说，教育就是培养良好的习惯。习惯的养成需要一个过程，但只要日复一日的坚持，效果就会超乎想象。不要因为家长英语口语不好而忽略的对孩子的培养，孩子的语言潜能激发非常需要父母的引导，父母只要用心，真诚地对待孩子慢慢地引导他们，孩子的反馈一定会让你喜出望外。