起跑线上的思考：英语学习划重点 从启蒙到升学的必经之路

英语的重要性已不是时代所讨论的话题了，关注与重视已经普及到每个家庭。然而，从宏观来看，大部分的孩子并没有在英语上取得良好的学习效果与太过出彩的成绩。为何出现这种情况，如何改善或者改变孩子的英语学习状况，是本文想与大家探讨的！

我们应该认识到：在成为一门学科之前，英语，首先是一门语言，正如我们的汉语一样！语言的作用是沟通、交流与表达，服务于生活、学习和工作。

我并不反对把英语纯粹的作为一门学科去进行学习。毕竟，在孩子学业完成之前，英语基本都是以考试的形式出现在他们的面前，而且，在众多的科目与越来越紧张的课程里，孩子的时间是有限的。

如何让孩子在有限的时间里里学习英语并取得该有的效果呢？有一句话说的话：未雨绸缪，事半功倍。作为家长，非常有必要了解孩子在英语启蒙阶段将经历的学习过程！今天，让我们随着时间线来为大家捋一捋。

学前启蒙阶段：

在小学之前的幼儿园、学前班或学前培训机构，孩子们都会或多或少的接触到英语，少则字母、单词，学的多的，可能会涉及到一些简单的对话与阅读。可以这么说，在这个阶段，孩子的英语学习方式是最接近语言学习的。他们在这个阶段所接触到的英语，基本都是以“沟通、交流”为主要目的的，不仅贴近生活，孩子们也没有什么压力。笔者认为，这个阶段越长越好，这也是幼儿英语启蒙的最佳时机！

建议：学前启蒙，越早越好，兴趣很重要

小学启蒙阶段：

大部分的小学会在三年级左右正式开设英语课。在小学一年级和二年级，有的家庭会继续让孩子上更高一级的英语培训班，而有的，则会在这个阶段停下来，耐心等到三年级。笔者非常不建议给孩子的英语学习留下2年的空白，这个阶段如果能和学前的英语学习进行衔接，将会对孩子将来的英语课程学习打下良好基础！

然而，不能忽视的，在这一阶段，孩子开始了语文的学习，尤其是汉语拼音。事实上，英文字母、音标的发音，都会对汉语拼音产生影响，令孩子混淆。在这个阶段，家长更应该坚持的，是给孩子提供“以沟通交流为目的的生活化英语课程”，以口语为主，尽量不要涉及到单词的书写或记忆。

建议：持续的提供英语兴趣班的学习，在孩子熟练掌握了汉语拼音后，再开始学习英语拼读。

学习起步阶段：

到了三年级，孩子们终于开始了英语课程。而家长们也终于对小学阶段的英语学习有了初体验。其实，从三到六年级，孩子们的英语学习，总结起来，主要做的就是一件事：认单词、背单词、考单词！换言之，单词的使用是孩子在小学阶段最大的考点。

但是，不能忽略的一点，在小升初之后，英语学习将会出现大量的阅读。这与小学阶段“以对话为主的简单阅读”是截然不同的，这也令很多孩子措手不及。

建议：在正式开始英语学习的半年之后，逐渐开始给孩子增加阅读练习，阅读量缓步递增。

当然，对于孩子，每个家庭都有独特的培养方式。了解孩子接受教育的方式以及学习效果，这个很重要，也是家长为孩子作出决策的重要理论依据。愿孩子们都能在语言学习上茁壮成长！