拼音字母与英语字母的区别和联系

01

问题

拼音字母和英文字母一样吗？

拼音字母是英语字母吗？

为什么拼音字母与英语字母的书写完全一样？

为什么拼音字母的形状与英文字母完全一样？

为什么拼音字母表与英文字母表完全一样？

…… 等等.

诸如此类的疑问，从来没也没有停止过，尤其是在小学拼音教学实践发展中，这些问题给许许多多一年级小学生及家长们带来诸多学习上的困惑。

这些问题其实一直都在回答，但或许回答并不令人信服和满意，致使这些问题一直干扰并影响着人们对现代汉语拼音发展的看法，对拼音教学发展的影响。

鉴于此，笔者结合自己在现代拼音发展与教学改革研究，首先试着从历史、教学、社会应用三个方面来剖析这些问题为什么会一直存在的真正原因；在此基础上，从汉语拼音研究的历史权威回答、国家法律法规、以及汉语拼音字母的知识特征三个方面来阐释二者的区别和联系。最后指出：汉语拼音字母的科学创造、创新发展才是终结这一问题能够获得较为圆满的解决的关键因素。

02

原因？

一、历史发展原因

我国进入现代拼音发展时期，是以中华人民共和国成立后开始的，当时由于受到历史条件的影响，现代汉语拼音方案在研制时，对汉语拼音字母表编排仍然沿用了拉丁字母顺序和书写习惯。由于英语字母早于现代汉语使用拉丁字母，这使得与英文字母表在字形、排序、书写上也就完全一样了。这也是导致人们一直误解“拼音字母就是英文字母”的主要原因。

二、教学发展原因

现代汉语拼音方案从研究制定、正式颁布，只有七八年时间，再从颁布发行到进入小学拼音教学实践发展，则只有短短几个月时间。因此在当时并没有适合小学拼音教学实践发展需要的汉语拼音教学知识方案，只有现代汉语拼音方案和语文课本。有关现代汉语拼音的教学知识方案需要在具体的教学实践发展中产生、形成。但随后由于拼音受到来自自身早期定位等诸多原因的制约，其知识化发展受到影响，在小学阶段的汉语拼音教学实践发展上虽然也受到影响，但没有停止，不过教学实践在教学内容、理念、模式、方法等方面仍然持续着，进入2000年语文新课改之后，小学拼音教学实践基本上固定在小学一年级上册，并形成了较为成熟的适合小学一年级上册教学发展实际需要的汉语拼音教学知识方案。

图片来自笔者教学课件

因为这份方案并没有涉及到拼音知识和技能部分，让然沿用现有的拼音字母表教学，从而导致人们对汉语拼音字母与英文字母的误解和困惑，不但没有消除，反而仍然持续着。

三、社会应用原因

图片来自网络

最为典型的就是我们的字词典工具书，图书报刊编目目录索引、各种编码系统等都是按照现行拼音字母表的排序规则进行编排的，这导致社会普遍将汉语拼音字母误认为是英文字母，一直难以从根本上消除这一误解带给现代汉语拼音在发展与教学改革时间上的影响。

以上，就是造成关于汉语拼音字母是英文字母这些误解、困惑、问题的主要原因。

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区别

一、现代汉语拼音字母的研究和制定，早就盖棺定论，不容置疑。

实际上，现代汉语拼音方案在研究制定时，就遭遇到同这样的疑问。为此，当时就已经有着明确的答复：拼音字母就是现代汉语拼音字母，不是英语字母。

二、国家法律法规也对汉语拼音发展做出明确规定和要求。

1.《现代汉语拼音方案》

2.《中华人民共和国通用语言文字法》

三、汉语拼音字母的知识特征也正在实现完全脱离西方字母化特征。

汉语拼音字母与英文字母都是使用拉丁字母，故在字母形状上完全一样并不奇怪。如果仅从字母的形状来判定并误解拼音字母就是英文字母，这一种说法、观念则并不可信，也不可取。因为既没有科学依据，也与汉语拼音字母研究制定实际不符合，同时也缺乏国家法律法规依据。

（一）拼音汉化学科知识依据

1.现代汉语音标：

汉语拼音作为现代汉语音标，是普通话正音识字的辅助工具。

2.汉字注音符号

拼音字母作为汉字注音符号，是认读汉字的基本知识，是识字的基础。

3.汉字字音知识

现代拼音结合汉语言文字特征形成认、读、写、用的教学知识与实践应用知识，是认读汉字的知识和技能，是拼音识字的基本知识，是形成学生语文识字水平的基础素养之一。

实际上，汉语拼音字母除字母形状外，在字母使用、书写、数量、排序等方面，正按照汉语言文字特征形成其认、读、写、用等基本规律，也即是通过 “拼音字母的汉语化”科学创新发展成其独特的汉语拼音知识内涵，实现去西方字母文化特征。

（二）汉语拼音字母能区别于英文字母科学依据

主要方面有：一是字母读音（按照汉语言文字特征及汉语音规律），二是字母排序（按照汉语拼读习惯排序），三是字母应用（拼音字母是用作现代汉语音标、汉字注音符号），四是字母数量（并非我们学习的26个拼音字母）

这些科学依据不但将英文字母区别开来，也与拉丁字母完全区别开来。

1.拼音字母的数量 汉语拼音字母也并不是只指这26个字母。

根据现代拼音发展与教学改革研究丛书《小学拼音教学实践规范化研究》（冯明朗著，江苏大学出版社出版）中的“中文化拼音字母新方案”，汉语拼音字母是包括26个拼音字母、21个声母和36个韵母。其中，26个拼音字母是基础字母，声母和韵母是用基础字母按照汉语音规律形成的应用字母。

2.拼音字母的排序

在汉语拼音字母表的排序上，现代拼音教学知识方案也有了新的适合小学拼音教学实践需要的排序方案。

3.拼音字母的书写

据悉：在拼音字母的书写上，拼音字母也正在脱离英文字母以及拉丁字母的书写习惯，代之以符合汉字书写习惯、思维特征的新的汉语拼音字母书写规则创新研究工作，也正在收官阶段。

所以，未来拼音字母的书写规则知识将首先是满足适合国人书写汉字的习惯而形成，这将标志着汉语拼音字母与英文字母的书写将不会再完全一样。

当汉语拼音字母在数量、读音、排序、书写、应用上完全中国化、现代汉语化，那么拼音字母就是汉语拼音字母，与英文字母完全不同。

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联系

唯一可能还存在联系的地方，就是：英文字母与拼音字母一样都是使用了拉丁字母符号。仅此而已。

05

结论

也就是说，现代汉语拼音使用拉丁字母与英语使用拉丁字母的发展完全是两个不同的学科知识发展轨迹。因此，从科学发展上看，二者也是两个完全不同的发展学科。

综上，所有关于拼音字母就是英语字母的疑问、困惑，在科学事实发展依据下，都是站不住的，应该予以终止。