刘天放：严禁家长批改作业 让“教学”回归本源

作者：刘天放

山东省五部门近日联合开展专项行动，切实为中小学生“减负”。根据相关方案，今后山东中小学生作业批改必须由教师完成，不得让家长批改作业，所有义务教育学校一律免试招生入学。

不知从什么时候开始，我国中小学的家庭作业，从原来全部由老师批改逐渐变成了老师与家长一起批改。费解的是，此怪相却一直被广泛认可。直到近几年，才有了质疑之声，认为如果中小学生的作业需要家长批改，那还要老师干什么？对这种严重背离教育规律的做法，以前甚至连质疑声都罕见，这不能不说是一件憾事。而如今，叫停家长批改作业，看似为家长“减负”，实则是回归本源。

事实上，家长批改作业，既有学校的责任，也有家长本身的“主动”配合。就是说，家长那样做起源于“心甘情愿”，家长对此也难辞其咎。因为多数家长都不想让孩子“输在起跑线上”，于是就主动为自己的孩子检查作业，而“检查作业”就由此逐渐演变成了批改作业，老师对此也变得肆无忌惮。虽然家长愿意检查、辅导孩子的作业，不用老师叮嘱，家长也会重视孩子的学习，可实际上，这样做不仅给老师“减负”，使其不能履行职责，更给孩子的学习带来负面影响。

必须承认，除去那些积极主动的家长，家长批改作业的责任首先在学校老师，因为这正是老师给家长布置的任务。然而，依教育教学规律看，批改作业并发现其中的问题并督促学生改正，本应是老师的“专业”职责。如果给家长“布置”任务甚至变相强迫家长批改作业，那就不是令家长勉为其难的问题了，而是触碰了师德的底线。如果连作业也要家长批改，显然是在转嫁教师的教学任务。

有人称，家长批改学生作业可以增进亲子交流，这话有一定道理，但也绝不能在批改作业这件事上主次颠倒。家长对孩子的作业，最多是关注和关心，而不该“唱主角”，否则就是越俎代庖。作业让家长插手，实则“捣乱”。如此方法，总令孩子弄不清究竟谁对谁错。家长的教育、知识、文化功底迥异，别说碰到文化不高的家长，就是有高学历的家长，未必都能弄懂中小学生作业中的“对”与“错”。

就像媒体曾报道的，更值得警惕的是，有教师把批改作业的重任推给家长后，自己却毫无忌惮地做起了“微商”，向家长推销自己的商品，这无疑是职业道德丧失。可见，把作业交给家长批改，无论如何都说不通，也绝不能允许。过去做错了，现在就必须改过来。我国各种教育法规中，确实有关于家长应该协助学校教育和监护孩子的责任，但绝不能理解为让家长成为学校教育的主角。学生是完成作业的主体，教师也就成了设计和评价作业的第一责任人，家长只能起督促作用。

而停止批改作业后，家长的责任并为减轻。督促孩子养成良好习惯、学会做人、关注其成长，才是家长的重任，而不是紧盯孩子作业的对与错。可即便如此，家长仍需要督促孩子自主完成作业，而不是走向另一个极端。可见，严禁家长批改作业是让教育回归本源，既符合教育教学规律，又能使孩子真正受益，对此，老师和家长都应深刻反思。

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