抓住孩子语言学习黄金期 瓜瓜龙英语以“趣味”制胜

美国语言学家乔姆斯基(N.Chomsky)的“LAD理论”认为，少儿有一种受遗传因素决定的“先天语言获得机制”(Language Acquisition Device，简称LAD)。它是少儿获取语言的直接渠道，在0-6岁很是活跃，随年龄增加逐渐弱化，12岁后其作用将慢慢消失。LAD理论说明，孩子的语言学习具有黄金时期，这个年龄段的孩子更容易接受语言及其所“携带”的文化元素，这一过程类似儿童母语能力的发展过程，是无意识自然而然的学习过程，不仅词汇记忆快，孩子还能从小培养语言思维及对文化的初步认识。

对于英语启蒙来说，在语言学习的黄金时期激发孩子对语言学习的兴趣，让孩子沉浸在类母语的环境中高频练习成为了练就良好英语表达能力的关键手段。例如瓜瓜龙英语，这是一款针对2-8岁小朋友的英语启蒙AI录播课，通过真人外教与动画形象的双IP打造，提供有趣、专业和系统化的启蒙课程，产品基于克氏二语习得核心理论，精心设计符合儿童二语习得规律的语言学习产品。提供语料输入、模仿跟读机会，通过生动有趣的内容，让孩子主动学，爱开口。一起保护孩子最珍贵的语言学习敏感期，花更少的钱营造全英文的环境，打造极致学习体验。帮助孩子打下英语的基础，带领孩子走进英语学习的奇妙世界。

“双IP”互动 增加英语学习趣味性

2到8岁的孩子好动、好奇心强，也极易出现注意力不集中的情况，这时动画、游戏化互动等形式都是吸引孩子注意力的好方法。为了给孩子营造轻松有趣的语言学习环境，瓜瓜龙英语的课程就采用了真人与动画相结合的情境故事模式，通过卡通形象“瓜瓜龙Rex”和真人外教Dr.Y的“双IP”互动，串联起孩子所要学习的英语知识点，让孩子们在观看动画的同时自然而然学会知识。

图：瓜瓜龙英语塑造卡通形象和真人角色“双IP”让课程更具趣味性

在故事的设定中，瓜瓜龙Rex是一名来自魔法世界的精灵，他活泼、机智但偶尔也会好心办坏事，就像是一个贪玩的小男孩，总是能产生一些新奇的想法和有趣的点子。而真人外教Dr.Y则由瓜瓜龙英语平台中的北美外教老师Haydn扮演，在动画中，Dr.Y热爱研究、勇于探索，偶尔会搞些小发明，这一特质也正好迎合了孩子们好奇心强、乐于尝试新鲜事物的特点。对瓜瓜龙Rex和小学员们来说，Dr.Y就如同他们的朋友和老师一样，不仅教授知识，也在陪伴大家成长。

瓜瓜龙Rex与Dr.Y之间的有爱互动能够提高孩子们对动画的兴趣，而互动问答的交流形式更能使孩子们在学习中获得代入感。例如在学习单词“arm”（手臂）和“leg”（腿）的课程中，瓜瓜龙Rex不小心弄坏了Dr.Y的机器人，在修理机器人的过程中Dr.Y向Rex提问：“Where is the arm/Where is the leg”（机器人的手臂在哪/机器人的腿在哪），并晃动自己手臂和腿进行引导。孩子在看到这一幕时，不仅能够迅速将单词与实物进行联系，也能在真人外教的问题引导下主动思考、加深对单词的记忆。

打造完整世界观 知识能力同步提升

在瓜瓜龙英语为孩子们打造的“魔法世界”里，除了有瓜瓜龙Rex和Dr.Y外，还有小浣熊Rocky、小兔子Bella、小松鼠Neo等动物角色，小朋友对动物具有天然的亲近感，而故事中的每个“拟人化”的动物角色都有着自己鲜明的性格特点和爱好特长，就像是孩子在现实世界中身边的玩伴，这样的形象设定也能够充分引起孩子们的共鸣。

图：瓜瓜龙英语课程中的部分角色形象

通过打造完整的世界观、创造丰富的动画角色，孩子在学习语言的同时，也实现了认知成长和社会化发展。比如增强自我认知和家庭认知、习得情绪表达和社会规则等等。例如在复习单词“arm”和“leg”的课程剧情中，瓜瓜龙Rex正在家中玩耍，一只小鸟飞入Rex的家里告诉它，他们的一个好朋友因为布娃娃的胳膊和腿坏了正在家中哭泣，Rex知道后主动邀请小鸟一同前往帮助小女孩，最后用魔法帮小女孩修好了娃娃。这堂复习课不仅可以使孩子记住“arm”、“leg”等单词，也让孩子们感受到了帮助朋友是一件有意义、能够收获快乐的事，从而通过理解、模仿潜移默化地形成善良、友爱、热情等美好的品格。

对孩子们来说，瓜瓜龙英语不仅是一个有着类母语教学环境的AI英语启蒙产品，也是一个助力其成长的“素质教育课堂”。而也正是因为瓜瓜龙英语满足了当下家长对于英语启蒙和素质教育的双重需求，才能使其受到众多家庭的欢迎，让更多孩子接触并进入到这个多姿多彩的语言“魔法世界”。