如何有效观察孩子 进而因材施教？

读《居里夫人传》的时候，最让我感动的是，居里夫人不论工作多忙，都会以科学家的科研精神准确观察记录女儿的成长日常，比如什么时候出牙、什么时候走路、什么时候说话等等。

观察记录是了解的前提。

科学细致的观察需要科学的方法，而不是只依靠大致印象。

一、需要观察记录的内容

1、 进餐、如厕、午休等行为以及行为模式——行为的前因后果，比如什么环境刺激下做出的该行为。这需要一段时间的持续观察才能形成判断。

2、 使用材料、玩具的情况，在一段时间内是持续专注地玩耍某一种材料还是不停地变换材料或玩具，是喜欢与人分享一起玩还是自己独自玩耍，玩耍的时候是什么表情，玩耍前有什么刺激，结束后通常做些什么等等。

3、 社交行为。如何与他人接触，发起交往的时候是大胆自信还是害怕被拒绝；如何接近别人，是否需要别人帮忙；接触的时候自己是什么姿势或动作、声音的语速语调、面部表情等等。接触之后又发生什么，是愉快地加入别人，还是安静地服从？

4、 在游戏中的行为，如能使用符号吗？如何使用符号表征自己的思想，比如搭积木是用一个柱状的物体表示城堡；角色扮演时自己喜欢什么角色如何获得和维持这种角色，喜欢说什么话，什么配件、身体语言等等。

5、 还可以观察学习认知风格，喜欢视觉还是听觉抑或动觉学习；了解到的认知范围，比如关于身体、数学、科学、日常等常识。

6、 观察读写能力的萌发，是否喜欢阅读、语言表达是否清晰、优美、有条理等等。

……

二、观察持续的时间

我国学前教育家陈鹤琴老先生对其子陈一鸣持续观察，得到了大量资料，写了《家庭教育》。虽然绝大多数家长没有陈老先生的时间和专业素养，但若能有意识地观察记录自己的孩子，写成长日记，不仅能加深对孩子的了解，也能审视自己的教育理念和教育方法，从而更加合格地充当子女的“家庭教师”。

三、观察记录的方式

最好采用成长日记的方式逐一记录。既可以结构化，即有明确的观察栏目，逐一填写就行；也可以非结构化，类似轶事记录。

关键在于持续。

孩子就是每个父母的重大课题，要用做研究的心态来观察、研究自己的孩子，做研究型父母，与孩子共同成长。

我不敢说自己做到了每天记录，大概一周一次或两次，就像曾经开办机构时我会要求自己每周为每名孩子撰写至少一则成长记录。

这是记录，更是反思。

参考材料

《幼儿行为的观察与记录》