孩子成绩不好？怎么让孩子深度的阅读一个故事 一本书呢？

很多家长都反映，很多学生在初中的时候，语文能力很弱，特别是阅读题，明明看起来很简单的的问题，在短文里就可以找到全部答案，却常常丢分，还有就是作文，初中的作文慢慢的开始深层次，但却有很多学生的作文水平还在小学三年级，不像作文，反而像周记。这些现象在男孩子身上表现最多，当你问他为什么找不到答案的时候，回答的是“不知道答案在哪”，这个时候，相信很多家长就会心多无奈了，明明答案就是那段话，为什么就看不到呢？

其实很多学生找不到答案的原因有两个，一是不够认真，总是马马虎虎的应付了事，明明可以做到的，却偏偏不上心，其次就是没有深度的阅读原文。那么我们作为家长的，当孩子成绩显然不好时，该怎么让孩子深度的阅读一个故事，一本书呢？

其实读书就分为略读和精读两种，可能也有的快餐式的阅读，看过一遍之后就不想读了的，但是其实一些经典的书一定是需要反复读的，那么我们都知道孩子很爱新鲜感的，读了新书就不再读旧书了，作为家长又该怎么办呢？

家里书籍的投放，家长不要孩子一看完新书，就马上去加购新书进来，新书的投放不要过于频繁，定期带着孩子去重温过去的书，因为孩子在不停的成长，认知能力也在不断的变化，当孩子再去看过去的书的时候，收获也是会有不一样的。在和孩子重温第二遍，第三遍的时候，适当加入一些小游戏，比如当孩子不愿再读的时候，可以和孩子换一种声音来读，用老爷爷的声音来读，用小猪的声音...这样孩子的注意力就有可能会被你吸引了，

带着一些问题来读，家长要对孩子说，读完一个故事或者一本书，需要告诉回答一个相关的问题，比如说，当孩子读小动物故事的时候，家长说读完需要告诉故事里有哪些动物，有哪些植物？她们的出场顺序是什么呢？当孩子领着一个任务来读书的时候，就会带着思考去读，而不是盲目的读。可以和孩子进行有深度的探讨，就是很多时候，孩子不会写读后感的时候，这个方法会很有效，家长和孩子一起读完一本书，家长需要主动和孩子聊一聊，比如说书里你喜欢哪一个人物呀？为什么呀？那如果你是这个人，你觉得自己会怎么做呢？这些可以促进孩子主动的思考学习，当然，也可以让孩子写一些读后感。要养成孩子在读书过程中，划出精彩段落的部分，做出一个标注，同时带着孩子背诵书中精彩的句子，比如一些优美的景色描写，人物刻画等，这些都会加深孩子的深度阅读只有深度的阅读，才会促进孩子思考和判断能力。

少时读红楼，初读12岁，我只知道这是一个3个年轻人在深宅大院里的纠纷，14岁再读，我知道了黛玉的寄人篱下，宝钗的平和大气...17岁回看，只叹此些人活在深宅。反复的读一本书，得到的感悟也不一样，学会深度阅读其实不仅仅是在初中上有用，很多写作文能力很强的学生，其实在读一本书的时候，往往感悟毕深。

培养孩子的深度阅读能力，是我们做为家长引导他们的第一步，也是我们家长自己需要做的，一个喜欢读书的父母，孩子的能力也不会差到哪里！