如何加强体育教学 增强学生的身体素质 培养参加体育锻炼的意识
青少年的健康成长教育一直是国家关注的焦点，尤其学校体育是国民体育的基础，对增强国民体质和提高竞技体育水平有重大意义。如何加强体育教学，增强学生的身体素质，培养积极参加体育锻炼的意识，是目前学校体育教学改革的主要任务。为了让青少年的身体素质进一步提高，设立了中考体育制度，提高了学生对体育的学习重视度。近年来还增设了中考体育加试制度，进一步促进学生的日常体育锻炼，而这一制度的实施对初中体育教育教学带来的促进作用是有目共睹的。
1 中考体育加试对学生以及家长的影响
根据相关调查研究表面，有84％的学生认为中考体育加试制度的实施，能够使学生逐渐提高身体素质，促进身心健康发展；77％的学生在体育课堂上，能够主动自觉地与体育教师进行沟通交流，绝大多数学生在遇到问题时，能够积极主动地去寻求解决问题的方法。学生对于参加体育运动具有很高的兴趣，大部分学生具有自觉性，能够在体育课堂上主动自觉地参加体育锻炼，完成既定的目标。另外学生本身也意识到体育课程对自己的重要作用，对自身发展，提高免疫力具有促进作用。
从中考体育加试的分值来看，家长非常支持这种中考制度，中考体育加试不仅可以锻炼孩子的身体，还能增加学生报考高中的范围，无论是从孩子的身体上，还是在今后的学习上，都十分赞同中考体育加试制度。
2 学生体育学习过分追求成绩针对性过强
新的中考体育制度实施以前，由于体育考试未纳入中考考查范围，学生将大部分的时间和精力都用在了文化课程的学习，许多的学生将体育课程的学习看作是嬉笑娱乐、缓解竞争压力和考试压力，和朋友之间进行群体活动的重要活动。但是，在2015年新的中考制度实施以来的阶段里，体育考试的分值增加为50分，这对于学生来说相当于增加一门新的考试课程。不仅增加了学生的考试科目，直接加大了学生的学习竞争压力。虽然学生体育课堂出勤率增加，体育锻炼频次也有所增加，但绝大多数同学都是针对体育加试的三个项目进行锻炼，针对性过强。
进行中考体育加试本来是寄望于通过体育课程的学习和考查，让学生们掌握日常生活中实用且常用的体育技能，增强学生们的身体素质，使达到身体健康、养成良好习惯、心理健康、社会适应能力提高等多个目标。但在学生眼中，体育课程也与其他文化课程一样，是中考成绩中很重要的一环，过分追求成绩，忽视了日常运动兴趣的培养和体育技能的坚持提高。这对于体育学习的顺利进行无疑会起到比较大的消极作用。
3 学生身体素质较差影响了体育改革的顺利进行
由2015年以前并没有设置中考体育这一项目，很少有学生愿意牺牲文化课学习时间坚持体育锻炼；同时由于升学的压力，甚至部分学校占用体育课时间改为文化课的学习，这使得学生课外体育活动锻炼的时间和精力都有所减少，学生身体素质大部分较差，很少能达到国家健康体质标准要求。省中学生身体素质达标比率普遍较低，离国家规定标准的身体素质标准还存在比较大的差距。作为进行体育学习和锻炼的基础物质条件，体育教学参与主体的学生身体尤为重要。
中考体育加试制度就是要加强中学生的身体素质，但鉴于目前学生身体素质普遍较差的现状，体育教学的难度无疑加大；同时中考体育加试对于中考成绩分值占比的增加，使得初中体育教学也需要有新的发展水平。这就要求体育教学需针对现阶段学生普遍身体素质较低的基本情况提出科学合理的教学手段和方法，循序渐进地推进体育教学改革，不可操之过急。
4 师资缺乏限制体育改革的进行
能力卓越且完整的体育师资力量在体育教学中至关重要。这一点在开始实行中考体育加试制度以来显得尤为突出，随着中考体育成绩分值的不断攀升，在中考总成绩中的所占比例也越来越大，不论是广大的学生群体，还是一直在第一线认真工作的体育老师，还是为孩子的未来劳碌奔波的父母们，甚至是社会各层人士，都开始渐渐认识到了体育这门课的重大意义。一定程度上，这也导致了学生对体育教学的要求和期望的抬高，对体育技能和对中考体育成绩的渴求。体育老师很难在有限的四十五分钟里兼顾每一个学生的上课状况，同时针对几十人的大班进行动作上的指导和纠正。也很难真正了解到每个学生的身体情况进而进行不同的训练和培养。
但体育本身的实践性的本质和特点需要的正是这样随时指导和观察的技术性教学，加上中考体育所规定的立定跳远等考试科目的技术动作对于初中生来说较为困难，很多学生并未真正掌握动作要领。如果学生得不到及时的纠正和指导的话，很容易陷入技术的误区，首先直接导致身体的疲惫和肌肉的酸痛不适，与体育教学强身健体的本心相悖，得不偿失；其次也影响学生中考体育的成绩得分。所以体育教学需要比文化课更多的体育老师进行小规模的、一对少的灵活教学，而非大规模的一对多的集体授课。加上传统的体育授课模式大多为：热身一一学习——活动——总结，并没有设置专门的自习课。
课堂教学是学生进行考试准备的重要保证条件，因此，学校需要拥有雄厚的师资队伍，以保障每个学生都能得到有效的指导和帮助，从而正确熟练掌握体育运动技能，而大班教学、教师讲解示范的传统教学模式，教学质量不能得到保障。学生除了主动联系咨询老师外，很难获得教师针对性的体育教学指导，这就导致学生对于中考体育加试项目的一些运动技能不能完全掌握，动作技巧水平得不到提高，不仅影响教学效果的发挥，还可能影响学生的中考体育成绩。对此，不少学生选择了校外补习，这也表明当前初中体育教学不能满足学生的学习要求。