高考语言运用题必考考点之连贯——连贯题的考查内容及应对策略
对连贯的考查一直是近几年高考的重头戏。2004年有15套试卷，其中有7套试卷直接设题考查了这一考点；2005年有16套试卷，其中有6套试卷直接设题考查了这一考点；2006年有17套试卷，其中有6套试卷直接设题考查了这一考点；2007年有18套试卷，其中有8套试卷直接设题考查了这一考点。如果再算上综合考查的题型，那么，这一考点的考查次数会更多。因此，对这一考点的复习我们必须予以足够的重视。下边笔者从考查内容的角度对这一考点常见题型作一系统的梳理，并提出相应的应对策略，以供参考。
一、考查内容
1、对句间顺序的考查
句间常见的顺序不外乎三种：时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。高考对句间这三种顺序的考查常常以句子排序题的形式出现，而且常常以考查逻辑顺序为重点。如：
【例1】把下列句子组成语意连贯的一段话。（写序号即可）（3分）（2007年辽宁卷）
①科学家为了迎接“挑战”，根据超导材料的“完全抗磁性”原理，让轮子和钢轨“分离”，发明了高速磁悬浮列车
②磁悬浮列车在正式运行之前，还需要有一个依靠轮子行驶一段距离、时速达到100千米以产生足够大的磁场的启动阶段
③磁悬浮列车由于不存在轨道对车轮的摩擦阻力，因而可突破传统列车时速300千米的极限。所以，这种新型列车有着广阔的发展前景
④传统列车提速有一个极限——时速300千米，超过它，就会造成车轮和钢轨的剧烈摩擦，从而引发严重事故
⑤它利用磁极相同产生的排斥力大于地球引力使车辆向上悬浮，并利用磁极相异产生的吸引力驱动车辆高速前进
这5句话说明的是磁悬浮列车的发明、工作原理、工作特点、优势及广阔的发展前景。5句话之间是典型的逻辑事理关系。排序时只有从这个角度出发去考虑，才有可能得出一个正确的答案。
2、对关联词语的考查
句子要表达的顺畅，除了要注意句间关系外，关联词语的使用也很重要。这一点往往也成为高考连贯题考查的内容之一。如：
【例2】在文中横线处填上恰当的关联词语，使上下文连贯起来。将答案写在文段下面对应的序号后。（4分）（2006年全国卷Ⅰ）
语言的形式， ① 能是美的， ② 它有整齐的美，抑扬的美，回环的美。这些美都是音乐所具备的， ③ 语言的形式美也可以说是语言的音乐美。在音乐理论中，有所谓“音乐的语言”；在语言形式美的理论中， ④ 应该有所谓“语言的音乐”。 ⑤ 音乐和语言不是一回事， ⑥ 二者这间有一个共同点：音乐和语言都是靠声音来表现的。
①②③ ④ ⑤⑥
该段中依次应填入的关联词语是：之所以、因为、所以、也、尽管、但是。只有填入这些关联词语，句子读起来才连贯、顺畅。
3、对句子结构的考查
在语言的运用中，在特定的段落中，保持上下文句子结构的一致，也是保证语意顺畅、连贯的一条重要途径。如：
【例3】阅读下面的文字，调整画线部分的语序，使全句协调连贯。（可适当删减文字，不得改变语意）（2分）（2004年高考天津卷）
为加快传播速度、增强时效性，承载容量得以加大、前沿性得以提升①，发行量得以逐步扩大、规模效益得以提高②，本刊决定从2004年起改为半月刊。
①改为：
②改为：
该题就是从句子结构方面考查连贯这一考点的一道试题。画线句子前面的两个短语“传播速度、增强时效性”属于动宾结构，而画线的句子却使用了主谓式结构，且“得以……”表达别扭，只有改用动宾式结构才能使整段话在衔接上顺畅、连贯。参考答案如下：①改为：加大承载容量、提升前沿性；②改为：逐步扩大发行量、提高规模效益。
4、对情感格调的考查
对于写景的复句或语段，要注意语境因素，要分析景物、情调、写法的特点。景物，有远、近、动、静的不同；色彩，有鲜明、暗淡的区分；气氛，有热烈、凄清之分；视角，有高、低、俯、仰之异感情或悲或喜；态度或褒或贬。这一切，在同一文字里都应该保持和谐和一致。只有这样，语义才能很好地连贯起来。如：
【例4】为划线处选句子，使上下文衔接。（1988年高考题）
崖壁下有几处坟地,坟前立着石碑,许多已经破碎,字迹模糊;枯水季节,伏在江里的石头有的已经露出水面,周围一片寂静。
A、一列青黛崭削的石壁夹江高矗，被夕阳烘炙成一道五彩的屏障。
B、没有太阳，天气相当的冷，藤萝叶子多已萎落，显得这一带崖壁十分瘦削。
C、在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，崖壁像一道巨大的屏障，矗立在江对岸。
D、一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来；山门半掩，一道阳光射在对岸的峭壁上。
题中“坟地”“残碑”“枯水”，渲染的是一种凄凉的气氛。A项“五彩”“夕阳”“烘炙”渲染的是一种热烈的氛围；D项“透明”格调清新，也与原文不谐，故A、D项要排除。C项虽也有“枯草”“落叶”之凄凉感，但既然“崖壁在江对岸”，那“字迹模糊”就显得不合清理了，不能做答案。只有B项，“冷”“萎落”“瘦削”含凄凉感，与原文气氛一致，为正确答案。
5、对语境语义的考查
句子的衔接是否恰当，虽然也与句子的形式有关，但主要要看句子的内容是否前后照应，意思是否连贯顺畅。如：
【例5】依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是（2000年全国高考试题）
读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻。＿，必能养成深思熟虑的习惯，以至于变化气质；＿，譬如漫游“十里洋场”，虽珍奇满目，徒惹得眼花缭乱，空手而归。＿，如暴发户炫耀家产，以多为贵。这在治学方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。
①多读如果彻底 ②少读如果彻底
③多读而不求甚解 ④少读而不求甚解
⑤世间许多人读书只为装点门面⑥世间许多读书人只为装点门面
A．②③⑤ B．①③⑥ C．②④⑤ D．①④⑥
本题所选用的这段文字，是谈读书多与少的关系的，中心意思是说读书少而精远胜过多而不求甚解。抓住了这一点，做这道题就很容易了。这段文字开头说“多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻”，作者要强调的显然是“少读”而不是“多读”。第一处横线后的“必能养成深思熟虑的习惯，以至于变化气质”，与“少读如果彻底”一气贯通，而多读与“深思熟虑”之间就隔着一层。
所以，①②之间应该选②。这样，B、D两项就可以被排除。再看第二处横线后的语句：“譬如漫游‘十里洋场’，虽珍奇满目，徒惹得眼花缭乱，空手而归”。其中“十里洋场”旧指上海，是旧中国繁华热闹之所、灯红酒绿醉生梦死的温柔富贵乡。“珍奇满目”“眼花缭乱”都暗含有“多”的意思，如果选④，显然与文意不合。“不求甚解”出自陶渊明的《五柳先生传》：“好读书，不求甚解”原意是读书只领会精神实质，不在一字一句的解释上多花工夫。现多指读书只求懂个大概，不求深刻了解。
可见，读书“不求甚解”也与读得“多”具有内在的联系，所以，③④中只有选③才符合上下文意。这样，C项又可以被排除。第三处横线后的语句“如暴发户炫耀家产，以多为贵。这在治学方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。”这是对那种读书“只为装点门面”的现象进行嘲讽和批评。而⑤⑥两个选项的区别在于，⑤中有“许多人读书”，着眼点是读书这件事，⑥中有“许多读书人”，着眼点是“读书人”，而“读书人”指知识分子，也有一些地方指学生。从上下文看，作者主要是对“以多为贵”的读书方法进行批评，所以选⑤更符合上下文意。综上所述本题答案应选A。
6、对陈述对象的考查
所谓陈述对象统一，是指组成段落的句子之间，或是组成复句的分句之间，有紧密联系，围绕着一个中心，集中地表现一个事实、场景或思想观点，无关的话不掺杂在里面。
【例6】（2004年高考北京卷）把下面四句话按顺序填入横线处（只填序号），并在括号内填入同一个连词，使之成为语意连贯的一段话。
凡事过犹不及，，（ ）变成明哲保身，（ ）变成圆滑世故，（ ）变成是非不分。
①超越了这个度 ②真理超越一步就是谬误 ③值得赞许的成熟就可能走向反面 ④成熟也是有度的
通读这道题可以发现，该段陈述的对象是“成熟”。“过犹不及”句是总说，下面所给四句是分说和对论点的证明。排列这四个句子的顺序时必须注意这一特点。抓住了这一特点，括号中填入的连词也就很容易了。参考答案：（1）②④①③；（2）填空：“或者”“或”。
7、对串联词的考查
串联词是文艺演出或新闻播报的主持台词，是一种有文采、活泼生动的口头语体，包括开场白、节目间的衔接词、结束语等，它的目的在于把众多的节目有机地连贯成一个整体，体现演出播出的宗旨，传达节目的内容，激发观众的兴趣，创造观赏或收听的艺术氛围。这是近年来出现的一种颇有创意的题型。2004年的湖北卷、湖南卷、全国卷Ⅲ、全国卷Ⅳ，2006年年的山东卷等均出现了这一题型。如：
【例7】（2006年山东卷）学校举行课本剧汇报演出，请你结合剧情内容为主持人写两段串联词，将下面三个节目串联起来。要求衔接自然，简明得体，每段不超过40字。
第一个节目《雷雨》演出结束
串联词（1）：
下面请观看第二个节目《罗密欧与朱丽叶》， 由高二（1）班演出。
串联词（2）：
下面请欣赏高二（4）班演出的《西厢记。长亭送别》。
这道题要求在两个节目之间加入串联词，从而使节目过渡自然，演出畅达连贯。参考答案如下：
（1）旧中国的雷雨令我们震撼。让我们走出雷雨，穿越时空，去聆听一曲爱情与自由的赞歌。（2）罗密欧与朱丽叶已经离我们远去。遥望十里长亭，崔莺莺与张生正向我们走来。
二、应对策略
从连贯题的考查内容出发，我们以为，作答高考连贯题必须从以下六个方面来考虑：
1、要弄清所给句子或语段的陈述对象
一般而言，不论是一句话，还是一段话，都有一个特定的陈述对象（或描述对象、或说明对象、或议论对象等），在给句子排列顺序时，只有把握住了这个陈述对象，才有可能得到一个正确的答案。如例6。
2、要弄清所给句子的句间顺序或关系
在作答句子排序题时，首先要弄清所给句子间的顺序。句子间的顺序常见的有三种：时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。从近几年高考所出句子排序题来看，所给的大部分句子排序题考查的均是对句间逻辑顺序的把握。因此，在指导学生复习这一考点时，一定要把重点放在如何把握句间的逻辑顺序上。
填写关联词语的连贯题是近年来新出现的一种题型。作答这类题型除了首先必须弄清所给句子间的关系外，考生对常见常用的关联词语也必须有一定的积累。否则，也很难完全答正确。
3、要弄清题目中的句子同所给句子的结构方式
保持特定层次中句子结构方式的一致是保证语义连贯、顺畅的一条重要途径。因此，在作答那些侧重于考查句子结构方式的连贯题时，我们就必须弄清题目中的句子同所给句子的结构方式，只有这样，才有可能得出一个正确的答案来。
4、要弄清题目中的句子和所给句子的情感格调
保持特定层次中句子的情感格调的一致是保证语义连贯、顺畅的又一条重要途径。作答这类连贯题时，必须弄清题目中的句子和所给句子的情感格调，惟有如此，才能保证语义的连贯性。
5、要弄清题目中的句子同所给句子间的语义关系
有些题目，侧重于考查题目中的句子同所给句子间语义的对应关系，只有通过特定语境正确把握住了这类对应关系，才能得出正确答案，才能保证语义的连贯。如例5。
6、要掌握串联词的写作技巧
编写串联词的目的是将节目的内容、特色、节目之间的内在联系用生动的艺术语言连缀起来。因此写串联词要注意：
①内容要紧扣中心，突出节目主题，符合演出或播出的氛围。
②衔接要巧妙自然、顺畅连贯。巧妙，就是要善于发现前后的衔接点，使衔接尽可能的作到妙合无垠、天衣无缝；自然，就是不生硬不做作，串词如果牵强附会、生拉硬扯，效果比没有串词还坏。串词只要做到了巧妙自然，节目之间的衔接自会顺畅连贯，无“结巴口吃”之弊。
③用语要简明扼要，通俗易懂，又要富有文采，生动活泼；既不可呆板晦涩，又不可哗众取宠，故弄玄虚。无论是新闻播报还是文艺演出，串词都要求有极强的现场感，所以，用简短的句子，大众化的语言，使观众、听众听得清楚，易于接受，并感到亲切是串词永远都必须遵循的基本原则。串词过长或过于华丽或过于晦涩，都会产生喧宾夺主的反作用。
④要和谐得体。串词大都出现在轻松愉快的场合中。同样是新闻，中央台的“新闻联播”是严肃的，是不需要串词的，而快餐式的现场新闻播报则是在轻松愉快的氛围中传播着街谈巷议。同样是开会，开人大会是不用串词的，因为大会需要有庄重的氛围来体现会议的严肃性和政治性，而联欢会则必须有串词，因为联欢会是让观众在轻松愉快中来享受美好的时光。所以，在编拟串词的时候，我们就必须把握串词使用的这一基本场合， 作到既幽默诙谐，又充满诗意，从而使我们拟写的串词能够有效地活跃现场气氛，调动观众情绪，提高文化品位。