四年级语文上册部编版《凉州词》一课学生认为有个小失误

为学患无疑，疑则有进。在教学《凉州词》时，学生通过课前搜集资料，通过合作探究，学生感悟颇深，正想结束教学时，有四个小组的同学手还在高举，让他们起来交流，他们竟说教材错了。

我滴个天，教材真的错了吗？那么多专家在编写，那么多人在审定。几个小毛孩竟敢如此？孩子们说:“欲饮琵琶马上催，这琵琶声是在催人赶快喝酒，而不是催士兵去上战场，可教材里的注解是催士兵出发。

学生认为在唐代诗词歌赋盛行，琵琶是乐器，催士兵出我应该用号角，怎么会是乐器，有的学生更是振振有词，他们认为唐代诗人王翰是个又能唱又能跳的人，有他在的地方就会有音乐和歌舞，琵琶声不是催士兵出发，而是催那些怕喝醉的士兵赶紧喝，这才有后面的两句“醉卧沙场君莫笑，古今征战几人口。”

面对学生的分析，我惊呆了，这还是我教着的学生吗？他们的理解与教参不符啊！有人说过“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特”，学生的解读让我无力反驳，因为我现在也赞同他们的观点。可考试按他们的观点去解释，会有分吗？一个学生为此丢一分，平均分不就又不见一分了。万能的百度告诉我《凉州词》如何教？王翰，今夜能否入我梦中，共舞一曲，重诵《凉州词》？