教学反思《生于忧患 死于安乐》

生于忧患 死于安乐,一课是《孟子两章》中的第二章，这一章讲的是培育人才和管理国度的效果。本文篇幅短小，逻辑紧密，思想深邃，观念鲜明，论证无力，气势充分，感情弥漫，言语精辟，尤擅长譬喻，用笼统化的言语阐明复杂的道理。从本节课教学进程来看，有以下几方面优点：1．本课充沛表现了先生的主体看法，先生思想生动，打破樊篱，充沛约束了他们的思想，本人真正成了主宰本人学习的主人。 2．本节课还表现了先生的协作、探求肉体，俗话说“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，先生经过协作探求、协作交流，使许多不能解答的效果失掉理解答，使许多能解答的效果在头脑中愈创造朗。 3．“质疑──探疑──协作解疑”贯串教学不时。先生在学习中擅长发现效果，积极讨论效果，真正感遭到求知的乐趣。 4．在充沛表现“以人爲本”的教学理念的同时，还突出了白话文教学“以读爲本”的教学主旨，读贯串整个教学中，且方式多样，有吟读、有研读、有赏读，还有范读、齐读、对读……在读中赏美点，在读中研难题，在读中获知识，在读中明道理。 5．本节课既教书、又育人，既重知识才干目的的落实，又重办法进程，还特别注重先生情感态度价值观的培育。