语文成绩差 全是阅读惹的祸 一年看100本书 老师告诉你看错了
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语文学习的过程中，老师们都会反复强调阅读的重要性，家长们也越来越重视阅读了。除了对孩子的图书投资，书房的打造，阅读习惯的培养，甚至花了大量的时间陪孩子一起阅读。家长们放下了手机，牺牲了休息的时间，认认真真陪孩子读书，一个学期、两个学期，可是孩子的语文成绩还是很差。一年读了100本书，怎么语文成绩无法提高？来和语文老师咨询和探讨，老师却说，先别看了，语文成绩差，全是阅读惹的祸。
阅读明明是帮助语文学习的，为什么现在成了导致成绩差的“罪魁祸首“呢？尤其是在家长这么重视阅读的前提下，家长付出了精力和时间还有金钱，100本图书的高质量陪伴阅读，换来的不是语文成绩的进步，反而是退步。到底是哪里出了问题？阅读并不是拿着书，每天都看一会就是阅读练习了。
阅读传达的是对文学的鉴赏，对世界观的理解，对语文学习的知识扩充，对人生的思考。我们家长把阅读片面地和成绩联系在一起，让阅读承担提高语文成绩的重担，这个”祸“惹出来，家长要负责。那么究竟该如何阅读，才能提高语文成绩呢？100本书既花费了时间又很占空间，总不能白看吧？听听老师怎么说。
1、 家长如何给孩子选一本好书
不知道家长给孩子购买的这100本书，是什么类型的？是否符合每个阶段孩子的阅读发展规律？都是看书和阅读，书不对，成绩怎么提高？临近升学阶段，还在看小说，看了一本又一本，貌似很认真，投入在阅读中，其实看的都是和考试没有关系的书籍。既浪费了学习时间，又影响了学习结果。这就是阅读惹的祸，家长如何给孩子选一本好书？听语文老师的？听阅读专家的？听书店推销员的？
培养孩子的阅读能力，父母要学会给孩子选书，也要学会去哪里找书。在孩子入学后的低年级阶段，阅读是要以兴趣培养为主。养成看书的习惯，这个阶段的阅读不用和学习成绩挂钩。让孩子习惯阅读，把阅读行为渗透在生活中。进入考学阶段，孩子需要靠阅读来积累素材，通过阅读去扩充语文知识点，这个时候家长选书，就要以辅导考试为主。通过推荐书目，在家长选定一本书后，拿不准是否有利于孩子的语文学习，最好问问语文老师，是否适合孩子们阅读。
2、 阅读不少于30分钟，不用设定固定时间
为了培养孩子的阅读习惯，家长们亲力亲为，每天在写完作业后，和孩子一起阅读30分钟，计时器不响，绝对不放下手里的书。这样强制性要求阅读，并不能培养出阅读习惯。孩子们上了一天课，又写了半天作业，已经精疲力尽了，这时候再来阅读，美名其曰放松，对于孩子来说，最好的放松就是去看会电视，然后睡觉。阅读习惯的培养，确实需要时间的积累，每天30分钟以上，家长可以不用设定固定时间阅读，把阅读的时间还给孩子，由他们自己决定。
不管是睡前的放松，还是早起的早读，甚至是课间休息的时间，只要孩子有主动阅读的行为和意识，我们就应该尊重孩子的阅读选择。一年看了100本书，全部都是在家长的指导和监督下阅读，孩子就像是机器人做任务，丝毫没有自己对阅读的独立意识。家长买了书花了钱，却全看错了还浪费了时间，都是因为一开始没有把握好阅读的时间限制。把阅读的时间交给孩子，有的家长会说，那几乎是不可能的，他们根本不会主动去看书。只有家长去耐心地引导，才能让孩子从根本上意识到阅读的重要。
3、 阅读需要同龄的伙伴一起分享
100本书闷在家里阅读，家长很少能做到和孩子一起看了以后，还能分享的。小学生的学习天性是需要分享，这也是为什么在教室里写作业就能写得又快又好，在家写作业就是困难户。培养孩子阅读，一定要给他们找一个“读书伙伴“。一起阅读，互相分享交流读后感，因为从孩子的视角来阅读，所收获的感受和成年人的视角是不一样的。尤其是比拼阅读的时候，更能激发学生的阅读兴趣。
作为家长，不要把阅读和成绩联系在一起，也不要刻意地追求阅读的数量。阅读是学习方式和生活体验，不是语文成绩的衡量指标。过于强调阅读，反而会给语文成绩带来负面的影响。当我们真正让孩子投入到阅读中，无关成绩和学习目标的时候，阅读就能变成一件提高语文学习能力的工具和方法了。关于阅读，家长都有什么困惑和想法？欢迎留言评论。