孩子大班 有必要看小学一年级的课本吗？

先分享我身边俩个例子。

案例一

同事家孩子去年幼升小，暑假给孩子报了幼升小培训班，每天一个半小时，教材完全就是一年级上册的教材，只是换了封面。这也恰恰是当时同事报名最重要的原因。想让孩子在进入小学前就开始学习小学内容，就是“赢在起跑线上”。

结果：孩子刚入学确实表现非常好，经常受老师表扬，但问题在期中考试后暴露出来。同事和老师沟通后得知：孩子一开始优秀是因为暑假的衔接班起了作用。但是后来的问题出现也是因为暑假衔接班，衔接班因为目的很明确时间也紧张，很多内容只是大概讲了点皮毛，孩子只学会了是什么，为什么这样读，怎么读没有掌握，但就因为孩子很多知识点都接触了就觉得自己会了，上课反而不会认真听，指望一年级孩子“有选择行的听”根本不现实。

当然我举得的仅仅是我知道的例子，但是也能反映出一些普遍的问题。

案例二

另一位同事因为去年家里孩子上小学辞职了。孩子之前一直是奶奶带着，因为本身教师工作就特别忙，所以没有多少时间关注自己的孩子，加上平时孩子还比较愿意读书兴趣也比较广泛，所以同事觉得孩子进入小学应该比较适应。但事实却是因为孩子进入小学弄得家里“鸡飞狗跳、母子反目”（同事的原话）。

早上起不来，吃饭慢吞吞，上课坐不住，作业做不完。老师催妈妈，妈妈就催孩子，典型的“不谈学习母慈子孝，一些作业鸡飞狗跳”。最后同事无奈，只能离职回家照顾耗子，用她的话就是：孩子养育中欠下的，后面会加倍的补上。

这个例子告诉我们：孩子的习惯培养比课本知识重要的多。

【彩虹老师观点】不建议提前给孩子学习课本知识，但是非常建议提前培养孩子进入小学的学习习惯和适应能力。

作为带了无数学生的老师和班主任来看，好习惯太重要了，远胜于学前学过的各种知识。

幼升小着重培养的能力：

1、关注孩子的自理和自立能力。

小学和幼儿园是完全不同的教学模式，幼儿园玩为主学为辅，一个班级最多20个孩子配三个老师，喝水如厕穿衣服做游戏都有老师组织带领，孩子跟着大部队走就是。而小学呢，一个班40多个人一个班主任，不会事无巨细地照顾到每个学生。

所以很多幼儿时期被家庭照顾保护的太好的孩子上了小学会很不适应，习惯了被爷爷奶奶爸爸妈妈围着转，一下子要自己做主了，反而不习惯了。

所以小学前的孩子最该补习的不是文化知识，而是能生适应集体生活的自理和自立能力。

2、引导孩子养成良好的作息习惯。

案例二中同事家孩子因为平日作息不规律 孩子习惯性晚睡，导致小学后生物钟一时调整不过来，睡眠时间不够影响白天在学校的状态。所以孩子现在大班了可以有意识地培养孩子的作息，为小学做准备，毕竟小学每天课程满满，是以学习为主，精神状态不好会严重影响学习的。

3、注重孩子思维方面、阅读能力的培养。

我问过几个小学做老师的朋友，对于给孩子提前学习课本知识，基本都觉得没有必要，只要孩子各方面能力正常水平，就无须过于担心，但是又老师给出建议：家长们可以自己翻看一下小学一年级教材，然后和自己家孩子实际情况比对，看孩子哪方面的能力需要提升，可以把小学的课本作为导向发现孩子某方面能力不足，但是不要作为目的。毕竟现在各种考试如果只靠掌握课本知识，是远远不够的。

小学语文对孩子的阅读能力要求是比较高的，会有阅读类题目和作文；数学题目简单，但是很多孩子最大的问题是题目读不懂，所以这段时期可以着重培养孩子思维和阅读能力。

4、增强身体素质，坚持锻炼身体。

小学一天要坐在教室好几个小时，现在说实话孩子的学习压力都不小，所以好的身体素质是必须的，另外体育课对孩子的要求也是有具体指标的，我们这边一年级跳绳是要求一分钟100个，还有跑步拍球等。

好身体是学习的本钱，从小养成体育锻炼的习惯，对孩子一生都有益处。

孩子的学习和成长是一场马拉松，不是一场短跑赛，需要比较的是耐力和毅力，眼光放远，培养孩子的好习惯和好性格对于孩子的成长和学习有事半功倍的效果。

不焦虑，不攀比，养育孩子不需要注满水桶，而是需要点燃火苗，静待花开。

我是彩虹老师，是老师也是妈妈，欢迎关注，一起成长！