降噪管理十二势 此处无声胜有声
任何一种声音，只要出现得不合时宜，
就可称之为噪音，
哪怕是美妙的音乐。
兰碧的餐厅要求“食不言”，兰碧的宿舍要求“入室即静”，在这两处强调安静的场合，老师的高声管理就显得不合时宜。为此，兰碧舍务部推出了适用于这两个场合的管理手势，让指导教师为降噪而以身作则，同时也可以培养教师和孩子之间的默契，让沟通做到无声胜有声。
神奇的手势表达
常言道：“心有所思，手有所指”。手势的能量并不亚于语言，甚至可以说手就是人的第二张嘴巴。手势表现的含义非常丰富，表达的感情也非常微妙复杂。如招手致意、挥手告别、拍手称赞、拱手致谢、举手赞同、摆手拒绝、手扶是爱、手指是怒、手搂是亲、手遮是羞等等。
下面就让我们共同认识兰碧生活指导教师的法宝——降噪管理十二势。
01
“击掌引起注意”——掌心相对，轻叩出声。提示学生注意听（看）下一步指令。
02
“保持安静”——右手食指置于唇前，同时发出“嘘”声。提示学生此时不能讲话，安静用餐或入室即静。
03
“靠右行走”——右前臂自然弯曲，与胸部齐平，向右侧方打开。提示学生走路及上下楼梯靠右行进。
04
“窗帘合严”——两臂自然向前抬起约平于肩部，两手心向外打开约与肩膀同宽，自外向内合拢。提示学生离开洗手间时要为他人考虑，轻轻拉上窗帘并严丝合缝，保持室内最佳睡眠暗度。
05
“调整阅读身姿” ——右臂自然弯曲至后腰部，掌心向外，掌背轻叩两下。提示学生阅读时腰背挺直、屈膝成桌。
06
“盖好被子”——两前臂交叉，掌心向下轻拍肩膀两下。提示学生被子盖到肩膀位置，并自查是否有被子拖落到地面现象。
07
“安静入睡”——两手心相对合拢置于一侧耳边，头偏向该侧，闭目。提示学生睡眠时间到，闭上眼睛保持安静。
08
“认真喝水”——持水杯做喝水状。提示学生喝水，并做到三不喝：不喝凉水、不喝急水、不喝隔夜水。
09
“排队取餐”——两臂前伸，手心相对，两臂同时向上抬起约15度。提示学生排队取餐，并保持队列安静、整齐。
10
“坐下用餐”——右前臂抬起、落下。提示学生坐下用餐，并保持端正坐姿，不扭转身体、不跷二郎腿、不做“葛优躺”。
11
“端坐静等”——两前臂上下叠放于胸前。提示一二年级学生就餐后保持正确身姿，静默等待离席。
12
“离席列队”——先击掌引起注意，接着手掌向上、两前臂水平屈于身体两侧，同时向肩膀抬起。用餐结束后提示学生起立、列队。
手势不难，难的是运用自如。
生活老师们分组、结对子进行了多次培训及场景演习。
对孩子们进行了有趣的场景模拟培训。
孩子们将手势管理的方法带回了家，和爸爸一起操练起来。
手势可以加强我们语言的能量，丰富我们语言的色调，增强沟通双方的亲密与默契。
现在，不用过多的语言，一个手势你就懂了；
未来，不用过多的手势，一个眼神你就懂了，
如此美妙，可期、可待。