三年级上册第五课《铺满金色巴掌的水泥道》预习 感受秋天的美

读完课题，同学们有疑问吗？题目中的“金色巴掌”指什么？读完课文相信同学们都能理解，“金色巴掌”指黄色的梧桐叶。这篇课文语言优美，描写、观察细致，大家可以抄写部分优美句子积累下来。

一.学习生字词

铺左窄右宽，右半部分笔画较多，注意书写笔顺；泥的右下部分是匕；晶上面的日比下面的两个宽，且正好落在下面两个“日”中间的上方；紧是上下结构，注意上下部分要写得紧凑；印左边的笔顺是：撇、竖提、横，右边单包耳的第一笔是横折钩；排右边“非”的两边横画要注意对应，且略向右上斜，注意横画之间等距；规左边“夫”的最后一笔捺画变点画。

积累短语

明朗的天空 潮湿的地面 亮晶晶的水洼

金黄的叶子 紧紧地黏 湿漉漉的水泥道

彩色的地毯 闪闪发光的地毯 金色的小巴掌

熨帖地黏 平整地黏 小心地走 仔细地数

棕红色的小雨靴 金黄的叶丛 愉快地蹦跳

词语解释

明朗：光照充足，看上去明亮

凌乱：杂乱而无条理

二.学习课文

这篇课文主要描写了雨后天晴的时候，作者在上学路上被铺在水泥道上的金色梧桐叶所吸引，感叹水泥道的美，抒发了作者对秋天大自然的热爱之情！

学习这篇课文，我们先来分段。

第一部分（第1～4自然段）：雨后天晴，“我”怀着高兴的心情去上学。

第二部分（第5～9自然段）：“我”被梧桐叶所吸引，仔细观察。

第三部分（第10～11自然段）：“我”爱上了眼前美丽的水泥道。

理解课文

第一部分（1～4自然段）

第一部分看似是对景色的描写，实则也写出了作者的美丽心情，“明朗”一词也写出了作者轻松、快乐的心情。同学们可以想象一下，如果你身处这样的环境，内心是什么感受。

第二部分（5～9自然段）：写了梧桐叶的颜色（金黄）、形状（像金色巴掌）、状态（平展、凌乱）

第六自然段中，把水泥道比喻成彩色的地毯，写出了水泥道的美，“闪闪发光”一词也写出了叶子在阳光照耀下的闪亮。

第七自然段文中说落叶排列得并不规则，更增添了水泥道的美，同学们要明白，这是一种凌乱美。

第八自然段把雨靴比喻成小鸟，既写出了雨靴的可爱，又写出了自己欢快的心情。

第三部分（10～11自然段）

文中最后一个自然段，作者感叹门前的水泥道很美，同学们要明白，作者不仅喜欢美丽的铺满金色梧桐叶的水泥道，也含蓄表达了自己对秋天大自然的喜爱！

同学们，读一读阅读链接中汪曾祺的《自报家门》，看似繁琐地描写，实则描绘得细致如图画，文中场景仿佛就在眼前。大家也可以就某一个情景来描写，锻炼自己的文笔，我们可以根据需要从视觉、听觉、嗅觉、触觉等方面细致描写，带领大家身临其境。

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