为何读不懂《背影》？因为你就是当年朱自清！
有人在我一篇文章后面留言，评价朱自清散文名篇《背影》：
《背影》，不就是一篇散文流水账吗！《荷塘月色》倒是篇好文章。
不少钟爱《背影》的网友留言，反击他的不屑。
我倒是很理解这位把《背影》当成流水账的网友。
不懂《背影》，是因为，你正是当年的朱自清。
年轻的朱自清，也是读不懂父亲“背影”的啊！
那背影，在他眼中，是臃肿的，是啰嗦、唠叨、斤斤计较的，是违反交通规则翻越铁路的，是诸事不顺经常冲家人发火的……
最近还有人论证说，朱自清和他父亲关系并不好。
这有必要论证吗？关系好成一团浆糊，就出不来这个散文名篇了。
中国式家庭，表达往往含蓄，父子亲情，都隐含在掺杂了琐事的冲突化的交流之中，难免给外人“表面上关系不好”的感觉。
但也仅仅是表面上的。夜深人静，纸面交谈的时候，未曾谋面的父子，哪一个未曾堕泪？
《背影》中的朱自清，年纪轻轻，正是读不懂“背影”的年纪，经常自作聪明。
现在读不懂《背影》的年轻人，和当年的朱自清，何其相似！
说这些只想说明一件事：阅读，有时候是需要阅历的；没有阅历，没有感触，有些书的确会看不懂。
11月25日，2019年北京儿童阅读周中小学校校园阅读研讨会上，不少专家就谈到了中小学阅读的“时宜”问题：
语文出版社社长王旭明观点明确：没必要一定要让孩子读《红楼梦》。他不提倡六年级以下孩子读《红楼梦》，甚至初中也未必都要读。“要尊重孩子的阅读兴趣，当然有的孩子喜欢读《红楼梦》，那不能反对。我是说作为整体的倡导。”
《红楼梦》虽然堪称中国古典小说的顶峰，但对小学生来说，并不合适，无论情节、文字还是其他。
但这还不是最重要的。重要的是——作业那么多，孩子有时间读吗？
这个问题，把韬奋基金会理事长聂震宁这样的专家，都给难住了。
“有家长问我们，孩子作业一点儿都没减少又要读那么多书，怎么办？我说我也不知道，反正能读最好，课内作业也不要落下，恐怕还有一个改革过程协调过程。”
——这是他发言的原话，没辙。
我孩子上小学的时候，堪称“读书大王”，每周从图书馆借两三本书，都能看完，一年至少能读100本书。
没有一点吹牛的成分。一方面，是小孩子读的书，字数相对较少，一周读两三本，并不困难；
另一方面，则是因为——小学生有大把的时间，放学较早；作业也在可容忍范围，能拿出时间来读书。
读书只要成了习惯，就会上瘾——尤其会对好书上瘾。
读书上瘾的孩子，一年100本真不算多。
到了初中，麻烦大了——根本没时间读书了，作业太多。
做完作业就晚上10点了，即便孩子想看书，家长能让他看吗？
孩子小学读书多、上了中学反倒读书少了，这不是我一个人的感觉，而是很多家长、老师共同的感觉。
语文老师最明白，也最无奈。作文要想好，阅读不能少；考试的发展趋势，也是加大阅读量。
某些命题主管甚至放出豪言：以后的高考语文试卷要让15%的考生“做不完”。
为什么做不完？因为阅读量大大增加。看都看不完，咋做呢？
这样做，目的是拉开语文分数的差距。
数学，有人考140多，有人考七八十分，差不多是一倍的差距；
语文，考到130就相当难了，学习不好的，也能考个八九十分，“落差”较小。
于是问题来了：很多学霸宁可把时间更多地放在数学上，因为数学“拉分”有优势啊！
嗯嗯，语文老师难免心理不平衡。
这下好了，高考这根指挥棒要替语文老师“出头”了。
不仅语文，其他课程，阅读能力差也不行。题意都理解不了，何谈解答？
然而难题摆在面前：作业多，还要多阅读，如何两全？
现阶段，只能家长和孩子自己想办法了，挤一挤，时间总会有的。
为什么你再忙，也有时间玩手机呢？
拿出玩手机的劲头，阅读的时间一定会有（比如现在正在看手机的你）。
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