穷养的孩子可能会把追求物质作为一种驱动力！

我们中国古代有一种传统的说法：男孩要穷养，女孩要富养。那么，男孩穷养，会不会培养出马加爵；男孩富养，会不会培养出李天一。这些问题都带有争论。女孩的穷养和富养又会怎样。这些都是简单的二分法的问题。从哲学的角度讲，任何一个简单的二分法的画法都有一定的谬误。

穷养还是富养，说到底，都是希望给孩子培养一个正确的人生价值观，在这种价值观下，有一个正确面对生活的态度和积极进取的心态。因此，从心理驱动力的角度来看：孩子的穷养和富养道理是一样的因为，穷养可能让孩子因穷而产生一种驱动力；富养，可能不会在穷方面形成驱动力，至于会是什么样的驱动力，得在具体的环境中去发现与定义。

穷养的孩子可能会把追求物质作为一种驱动力，富养的孩子可能会把寻求任何作为一种驱动力。这些都不是能一概而论的，需要具体去分析。穷养和富养，所提供的只是一种养育环境，重要的是无论在什么样的环境里，关键在于去培养孩子积极的生活观和价值观，从而有他自己的追求，形成他自己对待生活的趋力。因此，我们对孩子的培养应该是让孩子对恰当的东西有恰当的趋力，用这种趋力去过好他的这一生。

就像我们父母那一代的很多人，没有良好的物质条件，也没出去见过世面，这样的基因，是囿于自身以及更上一代人的局限。所以一直到成年之后，都会有一种对生活的不安全，希望拼命赚钱，希望出人头地，拼命地用物质装点自己。为了孩子今后能活得轻松，“富养孩子”的理论也被他们奉为圭臬。在焦虑的现代社会，其实富养早已被人误读。

父母们简单地将富养理解为“砸钱”，穷尽一切也要给孩子最好的物质条件。但是理想很丰满，现实很骨感，这样的孩子，长大后往往容易走向两个极端：要么成为被金钱控制的奴隶，物质欲望越来越大，要么变成天真烂漫的“圣母”，以为世界的真相是岁月静好。然而，真正的富养，富在培养见识和眼界。