“我能和你们一起玩吗？”是低效的社交方式 你该教孩子这样做
文|小鱼奶爸日记原创，欢迎个人转发和分享
昨天大家聊天，有位妈妈谈起孩子的社交问题，说疫情期间孩子随着奶奶回了乡下，空气好、地方大，孩子也就野了起来。
可想跟其他小朋友玩，却又跟不上节奏，尤其是刚回到乡下的那段日子，天天哭诉没朋友。
然后奶奶就教他：下次碰见这样的情况，你就问“我能和你们一起玩吗？”结果孩子好几次都被直接拒绝了：不可以！
奶奶看孩子这样很心疼，又不知如何是好，只好自己出马。
她一度怀疑，是不是孩子性格的问题，才交不到朋友都不会。实际上，这并不是全部原因，奶奶教的方法也有一定问题。
孩子需要自发地社交，最好还是别教孩子说“我能和你们一起玩吗？”被拒绝多了，孩子会灰心的。
不知你有没有发现，孩子有时想和别人一起玩却又不敢，可教他如何社交孩子也不学，甚至更抗拒了。
不要总自以为是地教孩子怎么表达，怎么赢得朋友，教科书式上写的社交方式，现实中不一定会有效果。
为何“我能和你们一起玩吗”没效果？
1、每个孩子个性不同
成年人往往最后察言观色，隐藏内心，有时即便不喜欢对方，也会碍于面子做出虚假的回应，有联系方式也不轻易和对方交流。
但孩子的思维很直接，喜欢就是喜欢，不喜欢就是不喜欢。
面对这样的教科书式问题，有个性的孩子会直接回应“不可以”，这对那些性格本身内向的孩子来说，就是一种打击，怎么能不灰心？
教孩子问：我能和你们一起玩吗？就是给了别人拒绝的机会。
2、打破其他孩子的原有规则
家长只顾及自己孩子有想参与游戏的冲动，却没有想到孩子介入前，别人也是有规则的。其他孩子的规则也不希望别打破，一味询问，没有观察的过程和共鸣，也不会渐入佳境。
孩子想参与，最开始就是出于好奇，他们会观察，但家长代替孩子做决定，没等观察完整就表达，就是对规则的破坏。
02想让孩子融入集体环境，有两个原则很重要：
1、服从集体的规则和秩序
集体的规则是事先定好的，一旦制定，孩子就会慢慢习惯，后加入的孩子最好服从，即便有自己的想法也要在大局中求同存异。
2、能为集体做贡献
有时孩子也只是好奇，并不急于加入，因为他们没有能为集体做贡献的本事。只有在内在动力够足的时候，才会融入集体。
就像是在蒙氏教室的坐圈活动中，每个人都要分享，这就是贡献。每个人都是教室的主人，可以自己拖地、接水等，否则环境不会变好，大家也无法凝聚到一起。
03家长具体应该教孩子怎么做？
1、留时间给孩子观察
家长提建议之前要看孩子的反应，如果孩子只是默不作声、目不转睛，不要打扰孩子，让他先观察一会儿，这也是好事。
孩子转头和你眼神交汇时，可以点点头表示赞同，孩子就会继续观察，甚至会用小手指向自己感兴趣的地方。此时不要说太多引导的话，只要微笑、点头就好了，让孩子保持自己的想法。
当孩子表达出强烈意愿，再告诉他：妈妈陪你看一会他们是怎么玩的？你要我陪你过去还是自己过去？
让孩子在足够有安全感，做好足够准备的情况下慢慢参与，给孩子时间就能提高被接受的可能性。
2、和孩子一起找规律
孩子观察时，可以简单说说对方是怎么样玩的，给孩子肯定，让他按照集体的规律游戏。
如果孩子不能撒开手自己过去，说明他还是在犹豫，觉得自己可能做不到。耐心等待吧，如果家长开朗，可以先和那些小伙伴打个招呼，表示友好，孩子也会拉近和他们的距离。
3、做好被拒绝的准备
家长可以告诉孩子：如果你想和他们玩，就勇敢说出来“我想和你们一起玩”，他们如果说不要，那你就再观察一会，或者下一个环节再试试。
如果孩子真的被拒绝，不要夸大问题，转移注意力就好。
4、相信孩子能突破
孩子如果真的遇见感兴趣的事物，会有内在动力探索，家长只要不给孩子贴标签就行了。
避开低效的交往方式，培养高情商，自信满满的孩子才会交到更多朋友。