孩子学习困难 是因为遇到了学习障碍 帮他搬开阻碍思考的绊脚石
好莱坞知名男星汤姆克鲁斯有「阅读障碍」，但这并不影响他的成功，并演出许多知名代表作《捍卫战士》、《不可能的任务》等。你们家的孩子是否也有类似的情况──智力正常，表现一切良好，但有某个特定能力落后许多？建议你仔细观察并至医院做检测，好帮他搬开这个绊脚石，让他有效输入、输出资讯，表达创造力喔！
小文正开始学习握笔写字，但是在学习的过程中，总有些问题不断反覆出现，如老是忘了加上某个笔划，或同一个字练习再久都会忘记怎么写，这不仅让妈妈开始担心小文是不是智能低下，但小文其他方面的表现又无任何异常，甚至在数学的演算上有良好的表现，经由老师的建议，妈咪带小文到心智发展科检查，才发现原来小文有「书写障碍」……
具体学习行为后才有明显表现
顾名思义，「学习障碍」是指学习知识性、学科性知识的过程中产生障碍，一般是在入小学后，有这类教育训练时才明显表现。虽然目前部分私立幼稚园已经开始教数学及国字，但一般不会要求学龄前孩子一定要会算数学、写国字、阅读书籍，因此，学龄前的孩子即使不会写国字、算数或阅读书籍，仍不会诊断他为学习障碍。学习障碍的特征是智力正常，但是某个特定项目（如数学概念、国字书写、阅读文章）的学习成就低下，和同年龄孩子相比落后许多。每个人都有长处与弱势之处，但若某个特定项目的学习成就明显落后于一般人的标准常模，且已明显严重干扰到生活，就可能会判定有该项的学习障碍，「这不算是智能有问题，只能说是孩子不擅长这个项目，且能力比一般同年龄的孩子还要弱」
学习障碍．埋没表现
过去还未有「学习障碍」这个名词出现时，当孩子在特定项目表现低下，往往就会被大人定义为「不努力、不用心」，甚至会以较严厉的口吻指责他是「笨蛋」，不过在「学习障碍」这个名词出现后，已颠覆了这个传统的思维。学习障碍的孩子智力正常，因此，除了障碍的那个区块，其他能力是好的。以书写障碍为例，孩子可能写字常常出错或什至完全写不出来，导致国语分数低落；但是只要用讲的或是画画，却能有非常具创意的表现。过去父母可能单纯认为孩子能力差，更不会利用其他方式引导他表达，因此埋没了孩子可贵的创造力。由现在心智科日增的门诊人数来看，家长多半已有「学习障碍」的观念，也会寻找资源协助来提升孩子较低落的表现，学校也较会注意孩子的困难并给予必要的资源。各项学习障碍都是孩子学习路上的绊脚石，宛如上帝对孩子的大脑开了个玩笑，以至于在输入或输出的过程中产生困难，在谈创意、发挥创造力的今天，各项输入、输出的任一连结出现问题，都无法让孩子天马行空的想像力获得发挥，但若有父母的悉心观察及学校特教资源的协助，即可助孩子搬开绊脚石。一旦经由学校或医院鉴定确认为学习障碍后，视其程度，学校会为他安排特别的教学课程，吴贞莹医师指出，现在许多的学校都有「特教组」及特教老师，他们会依孩子的状况安排鉴定并给予适当的协助。
各种学习障碍名称与特征
阅读障碍：认字或阅读理解方面困难，阅读速度很慢且常常发生错误，容易认错字或字义混淆，常有跳行跳字的现象。听的能力比读的能力好。
书写障碍：拼写注音或书写国字有困难，笔画很难辨认或者句子不完整。写字和写作困难，口语表达要比书写表达还好。
数学障碍：无法了解数字的概念、无法心算、需用手指或实务操作才能计算。运算能力、数学概念、数学问题解决等能力差。
学习障碍．有迹可循
在学龄前较少有正式的学习行为，因此，即使有学习障碍也无从展现，但吴贞莹医师表示，仍有些特点能评断其未来是否可能出现学习障碍，要特别留意的是，具备这些特点并非百分之百会有学习障碍，而是未来「可能」会有学习障碍。另外，若是孩子从未受过该能力的训练，其行为能力不佳，便不能判定为有障碍；如孩子从来没有学习过拿筷子，而拿不好筷子，自然不能说他的精细动作不佳。
1. 手眼协调不佳
当孩子到了幼稚园大班时，在操作手眼协调的玩具仍会发生「对不到」的情况，或是画不好简单的正方形、三角形，那他的手眼协调性可能有问题，日后可能会有书写障碍，这只是部分的关连性，仅提供部分线索供父母参考。但实际上，即使没有书写障碍的可能，到了幼稚园大班仍无法将东西对齐，也应该加强训练。
2. 区辨力不佳
若是孩子在仿叠积木有困难，或是仿画简单图形有困难，有可能其视觉的区辨力不佳，未来学习复杂的国字时，也有可能无法区辨每个字的形状。积木是学龄前幼儿最好的玩具，不仅可展现其创造力之外，也能训练精细动作、手眼协调能力。
3. 数量概念不佳
虽然不要求幼稚园孩子要会算数学，但是若基本的数量概念都不会（如点数积木、用手指或积木简单算数），上小学之后，加减法的运算当然也会有困难。除了上述的细节外，各种障碍均有迹象可循，端看父母是否悉心观察孩子的表现，建议父母从小多方面仔细观察，并给予较弱的方向加强训练，以补不足。
搬开绊脚石．发挥创造力
所谓「障碍」是指能力较差，经由更多的训练和学习方能改善，但并非能提升该能力至良好，而是「改善」，至少不会因为此能力的低下而对孩子的学习之路造成影响，因此，当孩子在学龄前期，父母已发现他在某项动作或输出上有特别的困难，即可针对该项给予特别的练习和刺激。每项障碍均有其「切点」，当各项能力表现均落于正常范围之中，唯独这项能力表现不佳，就有可能是「学习障碍」，而非一般人口中的「大鸡晚啼」了！学习障碍无疑是孩子思考的绊脚石，在资讯爆炸的今天，多数父母有幸获得这个资讯，才不致误认为自己的孩子就是不会说话、不聪明，若能加强孩子有障碍的学习项目，或是听从专家建议进行补救，相信藉由他人适当的协助下，自然能够将脑袋的想法表达出来，那么，要像汤姆克鲁斯一样，闯出自己的一片天绝非难事！