走进《从百草园到三味书屋》 寻找鲁迅先生儿时的美好记忆

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你知道“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”这样的诗句是谁写的吗？对，就是鲁迅先生写过的。今天我们来学习鲁迅先生的一篇文章《从百草园到三味书屋》，品味他作品的另一种风格与品质。

图片展示:课题内容说明

一、作者简介:

鲁迅(1881-1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家。1918年5月，第一次以笔名“鲁迅”发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。鲁迅一生的著作和译作近1000万字，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文集》等。

二、题目解说:

“百草园”是绍兴城内鲁迅家房屋后面的小园子，是鲁迅儿时的乐园;“三味书屋”是鲁迅童年、少年时期读书的地方。题目用“从……到……”既点明了作者所回忆的童年、少年生活的地点和范围，又表明文章是按空间顺序写了两部分内容:一是百草园，二是三味书屋。

图片展示:结构图示

三、课文解读:

本文共分两部分，内容如下:

第一部分(1-8自然段):回忆百草园的快乐生活。

第1自然段中首句中“相传”指时间久远和无从考证;后一句是总括句，总领下文写百草园的部分，点明“百草园”是“我的乐园”;“似乎”表推测、不确定(不相见已有七八年)，“确凿”表肯定，表明作者对百草园印象深刻。

第2自然段中“不必说……云霄里去了。”写景顺序:先由低到高、再由高到低;“单是泥墙根……就有无限趣味”中“单……就……”的句式是过渡，引出下文对泥墙根一带的详细描述;“油蛉在这里……弹琴”运用了拟人的修辞手法;“如果不怕……好得远”运用了比喻的修辞，把“覆盆子”比成“小珊瑚珠攒成的小球”。

第3自然段是过渡，右“赤练蛇”引出美女蛇的故事。

第4自然段插叙美女蛇的故事给百草园增添了神秘色彩，使儿童倍感新奇有趣。

第5自然段“郑重其事”的语气，进一步表明故事给我的深刻印象和“教训”。

图片展示:“陌生”与“生疏”

第6自然段首句的心理描写写出了“美女蛇”的故事带给我的影响，极符儿童特色，读来让人忍俊不禁。

第7自然段第2句“欲扬先抑”先写无味，以此来反衬下文雪地捕鸟的乐趣;“扫”“露”“支”“撒”“系”“牵”“拉”“罩”等一系列表示动作的词准确生动地描绘出了捕鸟地全过程，体现了儿童的兴奋、惊喜之情，同时也流露楚作者回忆时的愉快心情。

图片展示:“鉴赏”与“鉴定”

第8自然段第2句运用了对比:闰土的父亲“小半天便能捕获几十只”与上文“我”“费了半天力，捉住的不过三四只”形成了鲜明的对比，表达了“我”对闰土父亲的钦佩，也增添了“乐园”的情趣。

第二部分(9-24自然段):写“我”在三味书屋的读书生活。

第9自然段中第二句连用三个“也许是”构成一组排比句，猜测家人送“我”进私塾的原因，极富感染力地表现了“我”对以后不能常到百草园玩耍的无可奈何的心理和深深的留恋之情;最后是两个感叹句，“我的”流露出“我”对百草园深深的留恋之情。

第11自然段首句是外貌描写简洁的语言勾画出一个“和谐”的老先生的形象。

第14自然段“似乎”准确地写出了“我”对先生表情的观察、心理的揣测。

第15自然段运用了议论的表达方式，从儿童的视角含蓄地表达了“我”对大人的不满，对当时教育思想的批判。

第16自然段“好起来”是一个孩子真切地感受，从侧面写出了勤奋好学的“我”获得了先生的好感。

第17自然段首句一个“也”字使三味书屋与百草园并列，表明“我”认为这里也是有趣的。

第19自然段两个“不常用”，一个“总不过”，体现了先生和蔼可亲的一面。先生宽容、淳朴、亲切的形象跃然纸上。

第21自然段第2句列举书中的具体语句，说明童年时的“我们”只觉得好玩，根本不理解其中的含义，意在强调所读内容的陈腐与枯燥。

第23自然段“微笑”的神态和“仰”“摇”“拗”三个动词，生动形象地写出了先生读书入境、自我陶醉的情态。

第24自然段中第3句如数家珍似的交代描画的内容和数量。字里行间流露出自豪的情感。

图片展示:问题探究

<补充>这两部分也是和谐统一的关系，贯穿全文的是快乐的回忆，是对自然的热爱和对知识的追求，是一颗天真活泼的童心，这是这篇散文的意境美和韵味美之所在。

四、主题归纳:

图片展示:中心思想

五、写作特点:

图片展示:写作特点分析

童年是多么的美好！连那个用“匕首”和“投枪”与反动势力顽强搏斗的斗士-鲁迅先生都有天真可爱的一面，那么可爱的我们是不是拥有了更加美好的童年啊。快来评论区说说你的美好童年的趣事吧。