苏轼的三首词 三段人生 三处生活 写尽端午的风情
#国潮端午#
苏轼的词似乎信手拈来，写生活的场景，写欢宴的离别，写朋友写家人，写山河写佳肴。若时逢佳节，一定少不了亲友相聚，交友宴乐。
端午是中国传统的一个佳节，本是祭祀屈原的节日，慢慢又演变出来很多的民俗，民间有端午吃粽子、赛龙舟、吊屈原等风俗。我们在苏轼的诗词中寻迹一二，今天透过苏轼的视角来看看不同的端午时节。
01写美人
《浣溪沙·端午》轻汗微微透碧纨，明朝端午浴芳兰。流香涨腻满晴川。彩线轻缠红玉臂，小符斜挂绿云鬟。佳人相见一千年。
这首词作于宋哲宗绍圣二年（1095）五月四日，第二天就是端午节。苏轼贬居惠州，岭南的旧历五月，天气已非常炎热，那时端午节，女人都要用兰花香草来沐浴，然后用彩线臂缠，以求祛病除灾。
诗人以陪伴自己的待妾朝云为对象，通过这首词细致地描写， 也可以看到古时的女子如何度过端午佳节的情景。
上篇描述她们在节日到来之前要进行的各种准备，入夏之后，天气炎热。薄汗微微湿透了身上碧绿的丝绸，等明日端午去沐浴打扮一番，作者想象中沐浴时满满的香水胭脂的气息……
下篇着意刻画这些古代的女子按照民间风俗，彩线缠玉臂，小符挂云鬟，祛邪驱鬼、保佑平安。“佳人相见一千年”，则表达了苏轼希望与朝云一直这样相依相扶，相伴生活的的愿望。可以想见，苏轼已步入老年，谪居南荒，朝云是苏轼最后的慰藉和感情的归宿，可惜朝云终归还是先他而去了。
写美景
《南歌子·杭州端午》山与歌眉敛，波同醉眼流。游人都上十三楼，不羡竹西歌吹古扬州。菰忝连昌歜，琼彝倒玉舟。谁家《水调》唱《歌头》，声绕碧山飞去晚云留。
苏轼与杭州的关系匪浅，这首词写的是端午时在杭州的游赏之乐，并非泛泛而写，而是重点描写宋朝时杭州的名胜十三楼，这十三楼临近西湖，距离钱塘门不远，据说苏轼治理杭州时，经常驻留于此地。
这首词就以写十三楼为中心，用写意的笔法，着意描绘听歌、饮酒等欢乐场景，烘托出一种与自然同化的精神境界，以及飘然欲仙的愉悦感受。
上篇没有正面描写十三楼如何美，用对比手法效果更好，十三楼与竹西亭的对比凸现出来十三楼的地位，竹西亭是唐时的名胜，得名于杜牧《题扬州禅智寺》的“谁知竹西路，歌吹是扬州”。 所以苏轼现在说“不羡竹西歌吹古扬州”，说只要一上十三楼，就不会再羡慕古代扬州的竹西亭了，无形中就抬高十三楼的风景值。“游人都上十三楼。”凡是来游西湖的人，没有不上十三楼的。
作者利用歌眉与远山、目光与水波的相似，巧妙地移情，创造出“山与歌眉敛，波同醉眼流”的迷人佳境，歌女眉头黛色浓聚，就象远处苍翠的山峦；醉后眼波流动，就象湖中的滟滟水波，如此佳句耐人寻味。面对美好的湖光山色，尽情听歌，开怀痛饮。
下篇写自己和同伴的欢宴之乐。“菰忝连昌歜，琼彝倒玉舟”，普通而味美的粽子糕点，各种漂亮的酒壶不断地往杯中倒着酒。“谁家水调唱歌头，声绕碧山飞去晚云留。”此处化用杜牧《扬州》“谁家唱水调，明月满扬州”诗意，不知谁家唱起了水调一曲，歌喉宛转，音调悠扬，荡漾于湖山之间，最后飘绕着近处的碧山而去。
作者结尾处发挥他奇绝的想象，连傍晚的云彩也不肯流动，仿佛是被歌声所吸引而留步。如此美景下欢宴，真是令人神往。
03赠友人
《少年游·端午赠黄守徐君猷》银塘朱槛麹尘波。圆绿卷新荷。兰条荐浴，菖花酿酒，天气尚清和。好将沈醉酬佳节，十分酒、一分歌。狱草烟深，讼庭人悄，无吝宴游过。
宋神宗元丰四年（1081年）五月，是苏轼在乌台诗案之后，被贬黄州度过的第二个端午节。苏轼的友人徐君猷，名大受，当时任黄州知州，也是苏轼的上司。此时，苏轼经历一场风波之后，心情已经平静，与徐君猷同赏五月的风光，饮酒开怀，作词以答谢之。
这首词主要写黄州端午节一派清新升平气象。“银塘朱槛麹尘波，圆绿卷新荷”，银亮的池塘，红色的栏杆，倒映在淡黄色的水波里，团团的绿叶托起清新的荷花，描绘出宜人的美景。
接着从写自然转向写民俗生活：“兰条荐浴，菖花酿酒”，绿兰枝浸水而浴，绿菖蒲酿酒而饮。一句“天气尚清和”，眼前一切都是清新美好与平和的。
现在用喝酒、聚会来酬谢这样的端午佳节，监狱里草长的深，公堂上也静悄悄的，不妨多多的摆宴游玩，进一步说明这里一片祥和，承接上篇所描绘的升平景象，是太守治州有方，才无人犯罪，遗爱人世而百姓安居。这正是苏轼借题发挥，歌颂徐君猷的善施政德，百姓安乐的功绩。
结语
苏轼的一生仕途坎坷，多次贬官也游历了不同的山河风景，这三首端午词就分别写于惠州、杭州与黄州，各地的气候、景色各异，人所处的年龄不同，境遇不同，心态也大不相同。
这三首词中也有苏轼的生活，或与家人祈福，安享天伦之盼，或与友人游宴，陶醉美景之乐，也可窥得端午的风情，如“兰条荐浴，菖花酿酒”，“彩线轻缠红玉臂，小符斜挂绿云鬟”等等。
端午时节各地的风俗也有不同，现在城市钢筋水泥群中长大的孩子，在成长中看到的民俗越来越少，传统文化的熏陶渐渐少了，这些节日的来历以及风俗风情，成人可能从古人的诗词或著作中略知一二，孩子从小可能不甚了解。
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