徐州市东苑中学项目式学习课程实践被全市推广
由信息时代进入数据时代，再到即将步入的人工智能时代，未来已来，适应时代发展，教育必须与时俱进。徐州市东苑中学以市级万众综合实践活动名师工作室为依托，开启了新一轮的课程探索实践——项目式学习（PBL：Project-Based Learning）。
学校的项目方案计划得到高度肯定，被收录进徐州市教育局主编的徐州市中小学综合实践活动课程"方案设计"案例汇编一书中，供全市老师学习参考。
东苑中学项目式学习课程被全市推广
项目式学习（PBL）这个在国内崭露头角的"新"模式在国外已有约50年的教学实践经验，在北欧、北美等许多国家的学校被广泛采用。项目式学习以学生为中心,注重引导学生针对社会焦点问题或者具有现实意义的问题进行研究,并根据命题积极地收集信息、获取知识、探讨方案。在通过多学科之间交叉综合学习,使学生能够更深入的从所选取的课题中探究以及学习现实世界所面临的问题,并试图找出解决的方法。
在探索的过程中,学生不仅将所学知识做到融会贯通,更能通过PBL的训练,锻炼批判性思维、团队协作能力、领导力、创造力等社会必备能力。将学习的主动权还给学生,将问题的答案留给探索与未知。帮助学生真正的化知识为力量,做到学以致用。
经过一段时间的探索和实践，徐州市东苑中学的项目式学习已初具规模，也取得了点滴的成就。学校的项目方案计划得到教研员的高度肯定，被收录进徐州市教育局主编的徐州市中小学综合实践活动课程“方案设计”案例汇编一书中，供全市老师学习参考。
2019年12月19日，高阳老师代表学校项目式学习课程团队在徐州开放大学向全市老师做工作汇报，得到与会200余位领导专家的好评。李想老师在2019年徐州市市区初高中学校综合实践活动学科“学生项目学习”赛课活动评比中荣获贰等奖。
在2020年徐州市教育教学研究室组织的"停课不停学，停课不停教"网上教学活动中，万众校长的微课《研究性学习——战疫》，高阳老师的微课《战疫——我们的作文书》，梁萌老师的微课《战疫——调查问卷的设计和数据分析》，被收入彭程课堂，供全市中学生学习。
PBL为东苑中学注入新的生机与活力
徐州市东苑中学现有项目17个，分成设计制作、考察探究、社会服务、职业体验四大类。17个项目负责人，均为学校优秀教师代表。
“东苑之家”智慧小创客，负责人李亮；印记徐州——博物馆小小讲解员，负责人陈洁、杨珊寅；战疫——我们的作文书，负责人高阳；我的专属台灯，负责人孙永旺；环保小汽车，负责人曹可欣；逆水而上——水转筒车，负责人陶静、葛艺；东苑文创-校园名片，负责人李杏杏、焦兰兰；手帐初体验，负责人梁萌；见“圾”行事——动画/海报制作，负责人高霓；中国汉代数学名著研读，负责人汪冰；给书包找个“家”，负责人李想；知识武装大脑，理性对待病毒，负责人李想；有机蔬菜种植——芽苗菜，负责人孙松松；战疫——自制温度计，负责人曹可欣；口罩里的秘密——认识阻挡病毒的熔喷布，负责人孙永旺；齐心协力，共克时艰——我的"战疫"手册，负责人高霓。
徐州市东苑中学万众校长表示，项目式学习是一个“协作与分享”、“合作与创新”“融合与发展”的过程，学生们通过丰富的课程最终成为“终身学习者+生活探索者+快乐实践者”。项目式学习，为学生全面发展提供了很好的平台，学生在项目式学习中，感知快乐、分享收获、提升自我，他们的自主学习能力、团队合作能力、沟通表达能力、综合思考能力等等都在不断进步，也为徐州市东苑中学的教育注入了新的生机与活力。
优秀项目展示
◎战疫——我们的作文书
“2020年初，一场突如其来的疫情席卷全国，在党中央的领导下，全国上下紧急动员，众志成城，共克时艰，谱写着壮丽的诗篇。”项目负责人高阳老师认为，作为中学生，停课不停学，居家线上学习，可以用自己的笔记录着自己的所见所闻所感。
学校开学之后，项目小组收到了大量的以 “战疫”为主题的原创作品。于是，项目小组的同学开始了审稿、编辑、校对等工作，立志出版属于东苑中学学生们自己的作文书。高阳老师说，这个项目不仅提升了学生们阅读写作、文字编辑的能力，而且为同学们提供了职业体验的机会，参与项目的同学圆了一把职业编辑梦。
项目成员九（2）班朱芳菲的战役作文就是其中优秀的代表。朱芳菲在文中写道：从小立志做编辑的我，是这个项目最初的策划者和召集者，在项目式学习中，我深刻地了解到编辑这份工作的不易，收获了很多关于审稿校对的专业知识。在与原作者的交流中，锻炼了我的表达能力，也增强了我与人沟通交流的能力，更坚定了我做编辑的梦想。
◎印记徐州——博物馆小小讲解员
“对中学生来说，博物馆是一个充满向往而又神秘和陌生的地方。能够走进博物馆，成为一名小小的志愿讲解员，是一件新鲜刺激又充满挑战的体验。”项目负责人陈洁、杨珊寅老师带领项目成员探究馆藏文物，了解徐州的历史和中国千年的文化，学生们的民族自豪感油然而生。学生们自己撰写讲解词，作为小小讲解员去博物馆实践讲解，增强社会交际能力、口语表达能力、自我展示的能力，更从参观者满意的笑容中收获了成功的快乐。
印记徐州项目成员七（13）班张潇予在探访博物馆后写道：体会人文文化和古今的魅力，感受到艺术家以及大自然的伟大之处。我们能收获知识，开拓视野，增长见识，学会欣赏，更能愉悦身心。走进历史的长河，沉浸在五千年华夏文明的辉煌之中，让你不禁感到自豪与骄傲。来中国旅游，一定要去博物馆看看，因为那里的中国历史知识悠久，有丰富的传统文化遗留，一定会吸引你去有更深的研究。
◎有机蔬菜种植——芽苗菜
新冠肺炎流行的特殊时期，免疫力是最好的医生。项目负责人孙松松老师说，豆芽菜作为一种常见食品，更是含有一种干扰素生剂，能诱生干扰素，增加体内抗生素，增强体内的抗病毒能力。为此，项目组组织学生进行豆芽菜培育的实践活动。学生通过亲手培育豆芽，深入了解种子萌发的条件，目睹种子萌发的过程，培养了学生的实践操作能力和观察能力，实现课堂所学与生活实际相结合，提高学生运用知识的意识，在尝到劳动之乐和成果之喜的同时激发学生学习生物学的乐趣。
◎知识武装大脑，理性对待病毒
这次新型冠状病毒疫情是人类的灾难，同时也是我们开展综合实践的一个契机，我们要引导学生学会发现和提岀问题，研究和解决问题。” 项目负责人李想说，结合抗击疫情工作，可以开展形式多样的"实时教育，现场教育；结合各学科教学，指导学生开展一些综合性学习，实践性学习。
李想老师详细介绍了研究过程：第一阶段：认识新型冠状病毒；第二阶段：保持身心健康；第三阶段：学会自我防护；第四阶段：学做家庭小管家；第五阶段：感悟生命的成长；第六阶段：寻找防控中的“逆行者”第七阶段：感悟身边的创新创造；第八阶段：设计疫情防控方案。
项目成员七（13）班任诗韵说，通过这次实践活动，丰富了实践经验，提高了团队合作能力，“使我们通过这次实践更加了解社会，这次实践活动意义深远，对我们的帮助享用一生。”任诗韵认为，作为一个21世纪的中学生，社会实践是引导他们走出校门、步入社会、并投身社会的良好形式;他们也要抓住培养锻炼才干的好机会;提升修身，树立服务社会的思想与意识。同时，要树立远大的理想，明确自己的目标，为祖国的发展贡献一份自己的力量!
◎齐心协力，共克时艰——我的战“疫”手册
项目负责人高霓老师认为，这场抗击疫情的战争，让人们看到许多眼泪和无奈，看到许多不安与惶恐，但也让我们看到勇气和力量，责任与担当。“这是一场灾难，却也是一节关于生命、责任、团结、奉献、善意、正直……的课堂。“我们开展以“共同战疫”为主题的综合实践活动，让学生们广泛参与进来，明白健康的重要性和生命的可贵。” 高霓老师介绍，在制作抗击新冠病毒手册的过程中，项目成员学会利用电脑、手机、网络电视等设备查找相关资料，进行信息的处理和利用，学会辨别信息真伪；了解有关新冠病毒的相关知识，认识到健康的重要和生命的可贵；培养学生面对艰难险阻时沉着应对的勇气、不屈不挠的毅力。
◎战疫——自制温度计
项目负责人曹可欣老师表示，新型冠状病毒疫情期间，大量人员需要测量体温。是否感染新冠疫情，温度的检测是一个很重要的排查标准，如何能将体温测量的既快又准成为我们在疫情期间面临的重大问题。"因此，学校组织了学生进行自制温度计的实践活动。学生通过学习温度计的发展史，调查各个公共场所温度计的使用种类，并通过所学知识亲手自制温度计，培养了学生的实践操作能力和观察能力，实现课堂所学与生活实际相结合，提高学生运用知识的意识，尝到了自制温度计的乐趣。
项目成员八（4）班潘晓聪通过这次自制温度计的实验，收获很多。但在这中间，他也发现了自身存在的很多不足。“我的动手能力还不够强，当有些实验需要很强的动手能力时我还不能从容应对;我的探索方式还有待改善，我将发挥到其它中去，也将在今后的学习和工作中不断提高、完善。”潘晓聪下定决心，在此间发现的不足，将努力改善，透过学习、实践等方式不断提高，克服那些不应成为学习、获得知识的障碍。通过这次疫情，他不光学会了如何自制温度计，同时还意识到了知识的重要性。
徐报融媒体记者 李梦琪 摄影 秦媛