少儿英语教育方法之用经典的英语童谣引导孩子学英语

从一出生开始，孩子就会主动地去感知和探索周围的世界。“玩”是孩子与生俱来的能力，也是最自然的活动。

在“玩”的过程中，孩子们全身心地投入，用感官认识着这个世界，并且不断地重复练习，慢慢构建起抽象的概念。

所以，“玩”是孩子最好、最自然的学习方式，英语童谣也应该通过“玩”的方式来接触。英语童谣因其本身特有的强弱音节和韵脚，使人在吟咏歌唱的同时，随着音律起伏，自然而然就想手舞足蹈一番。

为孩子吟唱英语童谣，最大的乐趣莫过于与孩子营造出一种仅限于两人之间、独一无二的亲密感。在共唱英语童谣时，家长与孩子共同分享其中的节奏与韵律，也共同经历着其中的喜悦、希望与美感。

这不仅使孩子与父母的心灵紧密相连，还会帮助孩子爱上用英语语言构建的语境，进而爱上英语。

针对幼儿的身心特质，家长可以根据歌词的含义进行亲子互动，强化幼儿的记忆与理解。

举个例子，有一首很简单的手指谣叫《小手指》（One Little Finger），

歌词是这样的：

One little finger,

One little finger,

One little finger,

Tap tap tap.

Point to the ceiling,

Point to the floor,

Put it on your head.

大家可以数一下，这首简单的儿歌里包含了多少个单词。

如果和孩子一起反复玩这个手指谣，孩子就能记住下面这些词或词组：finger、tap、point to、ceiling、floor、put it on、head。

这首儿歌最后一句的head，其实也可以改成身体的其他器官，比如eyes、nose、mouth、ears……经由这样的拓展，孩子就能通过一首简单的儿歌积累十几个基础词汇。

再比如《幸福拍手歌》（If You Are Happy and You Know It）里面有拍拍手、跺跺脚等动作，听童谣音频的时候，家长带着宝宝做相关动作，或者在听完音频以后，家长一边把童谣唱给宝宝听一边做相关动作，都能让宝宝直接把语音、动作和身体部位对应起来。

像这样把陌生的英语语音输入变成有意义的输入，才能真正引起孩子的兴趣，实现有效的“磨耳朵”。

对于0～2岁的小宝宝，可以由家长边唱边把动作演示给孩子看。在唱的同时，还可以与孩子加一些小互动。

比如第一个动作，双手手指交叠向上攀爬，可以改成用手指在宝宝身上从脚到头一步一步向上移动；再比如“把蜘蛛冲跑”之后，也可以轻轻拍打一下宝宝的小脚。

这些突如其来的小互动经常可以逗得宝宝咯咯笑，让他们对童谣充满兴趣，并且自然而然地开始模仿。

2岁以上的孩子，就可以由家长指导来表演了。多个孩子在一起边唱边演更有趣！