教科室17

2017-2018学年第一学期，教科室在学校领导关心、支持和指导下，在课题研究和校本课程建设方面得以顺利推进，同时，也发现了很多问题。为了新学期工作取得更大进步，现对上学期进行工作总结。

一、第一学期工作总结

（一）课题研究稳步推进

1.理论研究和学习扎实有效。每月组织课题组主持人或研究组全体成员进行与课题相关的理论学习，研究学校实际情况，谈论课题可行性实施方案。王主任和王主任借助青岛访学站学习，积极与外部进行交流，获得宝贵经验，减少了课题研究的盲目性。

2.课题研究理论成果有较大突破。经过一学期的学习，课题组成员理论水平有较大提升。针对省级“十三五”课题《基于高中学生核心素养的课程教学变革的实践研究》理论研究，《高中定制类课程的实践和反思》在《课程教育研究》上发表，《抓住关键点，激发学生自醒力----谈高中试卷批改和讲评的有效策略》在《作文成功之路》上发表，针对省级课题《高中政治生活化课堂的实践和研究》，《STEM教育理念在高中政治教学中的运用》在《中学生政史地》上发表。其他课题的理论成果正在整理中，后期会陆续在省级以上刊物上发表。

3.积极在教学实践中转化课题研究成果。在理论研究和学习的同时，课题组进行了课题实践运用研究，用课题指导实践，改善教育教学。徐老师主持的省级“十三五”课题《农村高中英语写作教学现状与提升策略研究》在包组领导仇主任的大力支持下，制定了和实施了开设英语写作课和学生写英语日记两大举措，孙主持的省级十三五课题《历史教学与国学素养培养方式研究》，采取了将中国传统文化与历史知识结合起来，收到了良好的教学效果。

4.借助课题研究完成青岛市教学成果申报。学校主课题《高中学生综合素质评价》立项时间为2017年1月，实际开始研究和实践时间为2015年。在2017年12月的青岛市教学成果评选，借助学校主课题的研究，对2015到2017年的教育教学工作进行了全面总结。经过教科室两个周的努力，完成报送材料，实现顺利上报。

5.完成了省市校三级课题年终总结。根据上级要求，从2017年12月开始，省市校三级课题主持人召集各自课题组成员，对课题研究过程、收获、效果、反思等方面进行全面总结，对2018年研究做出计划。

（二）校本课程开发基本完成

1.修改完善了校本课程开发相关制度。为了实现新校本课程建设规划，教科室组织专门人员对校本课程开发要求和考核制度在以前的基础上做了修改和完善。修改后制度更加强调校本课程建设过程和开课实效性，引导教师多开发精品校本，重视学业类校本开发，注重学生个性和全面发展需要。

2.召开校本课程研讨会。2017年10月，教科室组织召开校本课程开发研讨会，校级领导、职能部门领导、级部领导和学科组长等共51人参加会议，会议就校本开发的中心、开发方式、考核、开课管理等九个方面问题进行广泛深刻交流，七名中心发言人进行交流发言。本次交流为今后校本课程建设提供了宝贵的意见和建议。

3.及时召开了校本课程开发相关会议。为了顺利推进校本课程建设，教科室先后组织校本课程申报会、校本课程交流会、校本课程交流会，会议及时传达上级要求、开发注意事项、开发方式方法，为校本课程顺利开发提供极大帮助。

（三）教科研月报编写质量有较大提升

1.教科月报与学校重点工作紧密结合。在第一学期，教科室调整教科研月报编写思路，将教科研月报与学校重点工作紧密结合，突出各项工作的科研特色，宣传学校的同时，加大学校重点工作科研和教研力度。

2.充分展示学校特色、教师特长、学生风采。教科研月报充分展示学校工作特色，让学生和家长看到学校各项工作取得的成绩。同时，也给教师和学生提供展示才华的舞台。

二、存在问题及反思

1.课题研究参入热情不高。自2013年开始，学校在教研科研方面下了很大功夫，投入很多精力，但是，受传统教学模式的影响，至今仍然存在着教师科研意识不强，科研参入热情不高。一方面是科研价值不能直接呈现，缺少有效的论证和评价机制；二是教师墨守成规，缺乏创新精神和创新意识。

2.课题研究成果档次不高。学校承担四个省级课题和一个青岛市级课题，课题组成员在理论和实践方面都有突破，但是，学校缺少较高的宣传和交流平台，另外，对成果的总结下得功夫不足，导致研究成果一般都是莱西市级和校级，跟课题层次明显不符。

3.课题研究成果转化机制不完善。课题研究关键在于成果的转化。课题研究成果能够迅速应用到教育教学实践中，并形成学校教育教学常规和制度。这是课题研究的最终目的所在。在这方面存在两个两个问题，一是忽略了与课题配套的制度建设，二是缺乏课题成果推广的空间。

4.校本课程开发种类不齐全。学校规划了 11类必修课和13类选修课，在校本开发在中，学科兴趣类、艺术、体育校本开发较多，学业类、实验类、社会实践类开发较少。大学衔接课程、公益类、访学类目前处于空白状态。

5.校本课程开发质量不高。除了少数校本开发质量较高外，其他校本或多或少存在着网络抄袭和拼凑问题。这导致校本课程主题散乱，内容冗长，缺少教师智慧。另外，不少校本课程以教师讲授为主，缺少学生活动设计，对学生吸引力很低。

6.教科研月报完成时间不固定。在第一学期教科研月报编写中，存在编写时间不固定问题。每月一期的教科研月下发时间不固定，周期有时间偏长。

三、第二学期工作计划

（一）做好课题研究的收尾阶段工作

1.及时总结课题研究成果。以读书笔记、心得体会、教学措施、调查报告、实践调研、制度建设等形式，及时总结课题研究取得的进步。每个课题组每月上报一篇研究总结，课题主持人每月上报一篇研究论文。教科室根据上报材料情况，及时通过微博、微信、学校网站及时进行宣传和交流。

2.大力推进研究成果的使用和推广。对于有价值的课题研究成果，教科室及时上报学校。经过学校批复后，及时在全校进行推广和使用。教科室积极联合各职能部门，对课题研究的成果进行常规化、制度化建设，形成成果转化长效机制。

3.加强宣传和对外交流。教科室积极联系新闻媒体，对取得较大突破的课题研究与实践进行宣传，提高课题研究影响力。积极联系课题研究先进学校和个人，采取“请进来”和“走出去”的方式，加强课题组成员对外交流，提升课题组成员研究水平和研究能力。

4.及时进行课题研究结题。提前做好省市级课题结题准备，及时总结研究过程和研究经验，提高总结水平。鼓励教师进行子课题研究，鼓励教师积极参与课题实践和使用课题研究成果，鼓励教师开展与课题有关的各项技能比赛活动，争取优秀成果得到省市级教育主管部门的肯定。对于课题研究成果和收获，及时形成论文，争取在国家级、省级期刊杂志上发表。

（二）筹备校本课程开课

1.规范校本审核和评价。依据校领导对校本课程建设的整体规划，教科室组织专人制定校本课程审核和评价制度。完善评价制度，规范评价程序，严把校本课程质量关，提升校本课程开发质量。在校本开课评价中，采用价值评价、管理评价和学生评价相结合，提升校本课程开课的实效性。